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教学设计

课程基本信息



学科

化学

年级

高一

学期

秋季



课题

钠与水的反应



教科书

书 名：必修第一册教材

出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月



教学目标



1.在宏观辨识与微观探析方面，通过钠与水反应实验的观察，学会准确描述实验的宏观现象，并从钠的微观结构分析其活泼性，进一步理解“结构决定性质”的化学基本原理。

2.在变化观念与平衡思想方面，通过钠与水反应的反应物与生成物状态和性质的分析，解释钠在化学反应过程中的变化，从电子得失的角度确立化学科学中的变化观念。

3.在证据推理和模型认知方面，以所收集到的实验现象为证据，推导出此化学反应的微观本质，形成“从现象到本质”的科学研究的一般思维方法，通过化学反应方程式的准确、规范书写，学习化学物质及变化的符号表征方法，学习用化学符号这一特殊模型方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 嘶的声响、溶液变为红色；其次，分析和解释发生现象的原因：钠浮在水面上的原因是钠的密度比水小；熔成光亮的小球是因为熔点低，反应放热；四处游动是因为反应产生气体、受力不均；发出嘶嘶的声响是因为反应剧烈；溶液变为红色是因为溶液呈碱性。

再用已学过的氧化还原反应原理进行理论论证产生的气体是什么，得出结论:钠与水反应产生的气体是氢气。

【探究二】如何验证生成的气体是氢气？请设计一套能验证生成气体的装置。

【拓展提升】

1.回归新课引入，提出问题：金属钠着火了，应该如何处理？

2.钠与酸溶液反应时，是先与水反应还是先与酸反应？

3.钠与盐溶液反应时，是先与水反应还是先与盐反应？

【应用巩固】



板书设计



钠与水的反应

一、现象分析

浮——钠的密度比水小

熔——反应放热，钠的熔点低

游——产生气体推动钠到处游动

响——反应剧烈，产生气体

红——产生碱性物质

方程式





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