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第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

教学设计

教学目标

1.唯物史观：学习西汉“与民休息”的政策，理解“文景某某”的含义，掌握西汉为巩固统治采取的一系列措施；从东汉的兴衰认识到朝代更迭的历史规律，从唯物史观的角度出发，辩证的看待两汉取得的成就与灭亡的原因。

2.时空观念：正确认识两汉所处的时代背景，在特定的历史背景和条件下看待两汉时期采取的巩固统一多民族封建国家的措施。

3.史料证实：在本课的教学中，大量充分地运用了史料，让学生在史料中找到有效的信息，既有利于加深对课本知识的认识又有利于提高学生历史阅读、提取信息的能力。

4.历史解释：从图片和文字资料中提取关键的信息。在了解基本历史史实的前提之下学会归纳升华。学会对历史进行解释，总结历史发展的规律，揭示深层次的内涵。

5.家国情怀：通过学习本课，学生增强对中国古代政治文明自豪感和判断力，增强自身的民族认同感，理解国家兴表存亡的历史规律。

教学重难点

1.重点：两汉统一多民族国家在政治、经济、社会、思想文化上的巩固措施。

2.难点：两汉衰亡的历史原因。

课前准备

1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程

【导入新课】

PPT展示汉武帝图片进而导入新课。

【新课讲授】

一、西汉的建立与“文景某某”

1.西汉的建立

【教师活动】PPT展示汉高祖刘邦的图片。

（1）建立：公元前202年，刘邦立汉朝，定都安.长。

【教师活动】讲解汉初为巩固统治采取的措施。分别讲解汉承秦某某，郡国并行制的内容。

（2）制度：①西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝；②地方行政制度采取郡县与分封并行制，给汉王朝的统治和稳定下了隐患。

（3）七国之乱：汉景在位时，削减诸侯封地，引发了七国叛乱。

2.“文景某某”

【教师活动】PPT展示文字材料：

史料 楚汉战争中获胜的刘邦登上了皇帝之位。西汉初立，社会残破，连为皇帝套马拉车都找不到四匹同样颜色的马，将相大臣有时只能乘牛车出行。曲逆城原有三万多户，战后只剩下五千户。当时经济之凋敝，可见一斑。图为西汉时期的驷马安某某，安某某是当时的一种坐乘车，常驾四匹马。

请同学们根据材料，分析当时的社会情况。

【学生活动】学生思考，回答问题。

【教师活动】提问，应对这样的社会情况，统治者采取了哪些举措？

【学生活动】思考，回答问题。

答案提示：

①尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”的政策。

②减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。

【教师活动】分别解释举措内容；阐述“文景某某”的解释。

（2）结果：经济得到明显恢复，社会稳定。

二、西汉的强盛

【教师活动】请同学们阅读课本，填写学案上的表格，找出汉武帝巩固大一统的举措。

政治

颁布“推恩令”

成功削弱了诸侯王的势力





设立中朝，削弱相权，加强皇权

加强皇权，削弱了丞相权力





确立察举制为新官吏选拔制度

选出了一大批德才兼备的人，对巩固统治、促进社会发展发挥了极为重要的作用





将全国划分为13个州部，分设刺史，监察辖区内郡级官员及子弟和豪强势力

负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察





任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为

严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为



经济

改革币制

将铸币权收归中央





实行盐铁官营

由政府垄断盐、铁的生产和销售





推行均输平准

国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价





抑制工商业者，向他们征收财产税

——



内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .民族关系上：相对稳定，交流频繁，互通有无；

5.对外关系上：交流频繁，相互学习；

6.个人因素：历史人物的个人努力，也是文化繁荣的重要因素。

课后总结

今天我们一起了解了汉王朝的强大。政治上，中央集权制度得到巩固，疆域进一步拓展；经济上，出现了“文景某某”，汉武帝时期的强盛、“光武中兴”等盛世景象；对外交通发达，“丝绸之路”开通；文化上成就辉煌，史学巨著《史记》问世，造纸术名扬四海。总之，汉王朝在我国历史发展中占有非常重要的地位，对后世产生了深远的影响。

板书设计

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

一、西汉的建立与“文景某某”

二、西汉的强盛

三、东汉的兴衰

四、两汉的文化

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