以下为《农村小学学习困难学生转化的课堂教学模式研究思路》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

一、研究目标

通过对我校及周边农村学校数学学困生的现实调查，把握数学学习困难学生的认知特点及规律，寻求有效的教学对策，丰富当前的教学理论。***数学学习困难学生的成因，探索学习困难学生提升学习能力的实践活动目标、内容、途径和方法。结合实际构建有利于农村小学学习困难学生转化的课堂教学模式。

二、研究内容

1、农村小学数学学习困难学生形成的原因分析。

2、通过实践活动来提高农村小学数学学习困难学生学习数学的兴趣，增强学习能力。

3、结合实际寻找小学数学学习困难学生有效的学习数学的途径和方法，让学生更快的掌握学习数学的方法，体验到学习数学的乐趣，掌握更多的数学知识。

课题研究的研究思路、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

对于学习困难学生的教育，数学教师应采用启发式的教学方式，引导学生跟着教师的节奏主动思考问题,使他们真正成为学习的“主人”。学习困难生的基础知识相对薄弱，数学教师在设置检测试卷时,应根据学生的实际情况，有针对性地降低题目难度。如果失败次数太多，会打击其自尊心和自信心,甚至会导致“习得性无助”思想的产生。教师有必要适当降低试卷难度，帮助学生建这自尊心和自信心，激发拼搏向上的学习兴趣。

综上所述,农村学校学习困难学生学习能力的提升培养是一个长期、艰难而又复杂的过程。教师在教学过程中应给予他们更多的关注、关心和鼓励，并配合正确的教学方式，促进农村小学学习困难学生学习能力的提升。

二、研究方法

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 关于提高小学高年级语文学困生学习自信心的实践与研究
2. 小学语文教学中学困生的成因分析及转化策略
3. 小学数学教材教法学习心得体会
4. 二年级学困生辅导计划
5. 英语老师培优辅差计划一
6. 学困生学习帮扶制度

以上为《农村小学学习困难学生转化的课堂教学模式研究思路》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。