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初中生物复习策略

一、认真学习考试说明，明确考试总体要求

考试说明中明确规定了考试的性质——初中生物学业考试是义务教育阶段的终结性测试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生的生物学业水平是否达到《义务教育生物课程标准（2011年版）》所规定的初中阶段生物毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的依据之一，也是高一级学校招生的重要依据。初中毕业生生物学业考试命题依据主要是《义务教育生物课程标准（2011年版）》中内容标准规定的内容及我市初中生物教学实际为本次考试的范围。命题原则也是我们平时教学和备考时应遵循的原则，即生活性、全面性、简约性、学科性、导向性原则。

今年的考试时间仍为60分钟，卷面总体页数不改变，难度要求基本不变，这就要求我们任课教师，根据考试说明，也应对试题的难易度有相应的思考，但不要进行大量的题海战术，更不要死抠难题。

二、仔细研读课程标准，准确把握课标要求

课程标准既是教学的尺子，规定了教学应该达到的最低水平，也是考试命题的依据。但在命题中，课程标准是最高线。因为考纲中明确说明：初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，属于水平性测试。

复习的过程中，我们一定要将课程标准中的所有一级主题、二级主题、具体内容标准及考试目标水平层次都以表格的形式随时查阅，这样便于进行具体研究和总体把握。

三、复习目的与建议

目的：查漏补缺、强化重点、提升能力。

怎样复习：防止穿新鞋走老路，即要有新的要求和新的延伸。

把该背的记住，把重要的概念划在书上，把需要文字表述多的内容写在书上，把有些需要综合归纳、比较的内容写在该册书的页面空白处等。

具体复习的做法：

1、通过检测，摸清知识能力现状——避免无效训练的简单重复。

2、贯通，建立系统的知识技能体系——点、线、面、网的建立。如生态系统。

3、补缺——弥补过去教学的不足。

4、比较——促使认识的深化。如各种生物细胞结构与功能的比较。

5、强化——提高训练深度。

6、拓宽——多侧面地讲解相关知识。如一题多练、变式应用。

7、升华——提高原有教学层次。感性到理性的升华。如人体是统一整体。

8、分层——取得各自理想的效果。生生结对子、自主复习等。

9、迁移——推动综合能力运用。试卷模考。

总复习时间很短，要想取得好成绩，关键是平日的每一节课上，如果平日的每一节课效率都很高，则总复习的时候就轻松多了。

平日上课：

1、精心设计上课的每一环节，不浪费一分钟的时间，争取下课绝大部分的学生能将知识点全部掌握。

2、不留课外作业，《能力》课内完成。原因：一是留作业学生也不做。二是边讲边练更有利于学生理解知识点。

3、平日上课重点在学生记笔记上，所以批书比批导航更重要。

4、不放弃每一位学生，上课要求：老师一声令下，全班同学全部服从指挥。

5、个别差生需要情感的沟通。想办法让他为了喜欢老师而学习。

总复习：

第一轮，摸清基础知识的脉络，开展基础知识系统复习

1、加强研究，瞄准中考改革的方向??

在新学期开始，教师要拿出足够的时间，认真研究新课标、教材、考试说明、近几年中考试题、试卷。这些都需要我们认真加以研究，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为今年初二生物教学的具体内容。才能抓住复习的重点和难点，才能瞄准中考改革的方向。

2、强化联系，构建学科知识的网络?

从近几年中考试题的命题来看，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力。所以基础知识的教学，在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。

另外：

1、争取校长的支持。将自己的复习计划与校长沟通，提出自己在复习的这段时间，需要校长和班主任从哪些方面配合。

2、重点、难点知识要反复强化，学生容易记住。如开学讲光合作用、呼吸作用。探究实验。

3、差生个别辅导，效果好。

4、成立互帮小组，小组长负责检查本课知识是否明白、及作业。

总之，复习课老师要以知识运用来培养学生兴趣，以广开“言”路来吸引学生参与，将多种策略有机结合起来并加以认真地贯彻落实，才能使复习课达到温故而知新的目的，从而达到高效率和高成绩。

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