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网课，就是一场自律拼博赛！

没有现实课堂纪律的约束，没有教室课堂的熏陶，网课成为一场自律拼搏赛，网课学困生却也大有人在。 网课学困生，大致有三种类型： 一种是真的不学习，一种是假装在学习，一种是假装不学习。 真心实意不愿意学习的有，假装学习的也有，比如抄袭作业的同学，和不做作业的同学本质上一样，貌似听话，实则撒谎，不仅荒废了学业，还输掉了人品，掩耳盗铃，得不偿失。 这两种最让人担心。 老师想问问这些同学：

——整天不学习带来的所谓快乐，是真实坦荡的快乐吗？

——疫情过后，你确信自己就一定能好起来吗？——你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？ 首先，你必须接受，居家上网课这种形式。 网课只是另一种形式的学习罢了，它和在校学习一样，归根结底都是你自己的学习。 如果你居家不学习，网课就学困，只能说明你一直没学会学习。疫情不过是像个放大镜，让你的不足更明显了而已。这不是疫情的错，不是社会的错，也不是老师和家长的错。最终为这段荒唐时日买单的，还是你自己，是以后的你。而父母和老师的焦急，才真是无足轻重。你是学生，是学生，就得学习，这是无法逃避的现实。 也许平时我们的学习很辛苦，早出晚归，很少娱乐，可是长时间不学习，彻底放飞自己难道真的就是最好的生活吗？很多老师和家长都疑惑：不学习的学生到底整天在想什么？ 也许恰恰是什么都没想。不想未来不想过往，毫无自制力，没有清晰的方向，任凭时间白白流逝无动于衷，坐看他人奋斗自己原地 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 力范围内做到最好。 网课是一面镜子，既照出了孩子的样子，也照出了家长的状态。把孩子丢给学校，丢给课外辅导机构，然后自欺欺人地认为学习习惯不好就是学校的责任，认为成绩没法提高就去换一家补课得了，这无异于“皇帝的新装”家长版。很遗憾，疫情成了拆穿真相的那个小孩。 平日刻苦用功的学生，不会因为网课变得投机取巧。 平日自律性差的学生，却只会因为网课而变本加厉。 孩子对待网课的态度，某个角度来讲，就是家庭教育效果的照妖镜。 有的家庭母慈子孝，享受着居家学习的快乐。 有的家庭鸡飞狗跳，巴望着神兽早日返校去。 将责任推到网课上，其实是错的。 只不过是居家学习，将原先家庭教育的问题十倍百倍放大了。越早意识到问题，越早做出调整，对家庭越有利。 所以，抓住这个居家学习的机会，静下心来，多关注娃的状态，想办法做出调整。 缺少规则的，重塑家庭规则意识。 缺少陪伴的，多进行有效的沟通(不是唠叨)。 更重要的一点，对于多数有目标感的孩子来说，网课会让他产生焦虑，继而引发大量的情绪。 网课学习，一人，一屏，孤独感会侵蚀孩子的意志。 当孩子有情绪时，多用积极倾听，多用共情，少给或不给建议。 父母，就是孩子最好的教练。 你若懒怠，你若冬眠，雾霾正浓，寒意沉沉。 你若播种，你若耕耘，春光正好，欣欣向荣。 愿穿过疫情，春天还是那个春天 而学困的你已经走出泥沼，走向明媚的春天。

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