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书的题目：

作者说了哪些内容（概括）：

1.

2.

3.

……

在这些内容里，让你感触最深的三点（具体说明）：

1.

2.

3.

我们的工作可以从中借鉴哪些具体的做法（你的想法）？

在分享读书心得之前，我想评价一下这本书。我还蛮喜欢这本书的，45首先最吸引我的地方是他的事例，像是如果这本书光是在说理论上的东西，我就会觉得很枯燥，完全不想读，但是，书里面的例子特别多，像是讲故事一样，有一些故事可能就像是发生在我们身边一样的。

作者在这本书里面讲了这几个内容

师幼关系

家园联系（家长和老师之间的）

还提到了老师之间的同事关系，老师与工作之间的关系

像是师幼关系是本书提到最多的部分，作为幼儿教师，一日的生活都是和宝宝在一起的，书中所有内容主要是指向要尊重幼儿、关爱幼儿、引导幼儿这几个方面。我们作为幼儿教师这三点是必须做到的，我们在平时的一日活动中，我们都应该渗透这些方面。

在书中，让我印象比较深刻的一篇就是第45页里面提到的做一个“懒”一点儿的老师，本来这个标题就让我很开心的，可以做一个“懒”一点的老师，然后我再仔细看了一下，我觉得确实可以借鉴一下，让小朋友们自己用能干的双手，做一些事情，而不是什么都包办，其实让小朋友们自己用双手去尝试做一些事情，他们是很喜欢的，你如果不让他们做这个不让他们做那个，反而让他们拘束，没有自由，反而就没有兴趣了。就说宝宝吃饭的时候，我们都是先让他们自己吃，，尽管他们会吃的到处都是，阿姨比较辛苦，但是宝宝自己吃饭的时候也是锻炼他们自己的时候，有时候你喂他自己吃，强迫他吃，反而是吃的不太好的。当然也不缺特例 ，所以特别的小朋友我们还需要用其他的方法来引导他们。有时候上课的时候，我们让宝宝上来自己操作的时候就很开心，为什么呢，因为他们有兴趣，能自己操作，所以保证了上课的质量，所以我上课的时候，就喜欢叫他们上来摸一摸，因为小班的宝宝不太能坐得住，你让他们上来感受新的东西的时候，可以提要求啊，比如我要选一个坐得好的宝宝上来摸一摸呀，这样，他们就能很感兴趣了。

书里面还有一小部分提到了和家长之间的关系的处理，这一部分没有举出特别多的例子，基本都是理论上的，还是需要慢慢吸收这一部分的，我觉得我在这一部分欠缺的比较多。还需要多多学习，首先还是先理解家长的心情，然后耐心的和他们沟通。

做一个“懒”一点的老师。P45

这个“懒”，我觉得应该很多老师都有很大的体会，书中从两个方面来说这个“懒”：一是“懒”动手，解放孩子灵巧的双手；二是“懒”动脑，培养孩子的想象力和思考力。“懒”动手，我相信很多老师深有体会，像是在吃饭的时候尤其得到体现，如果我们不喂宝宝吃饭，宝宝反而会自己学会去吃，虽然会吃的不那么好看，这时候就需要我们加强引导的地方。那“懒”动脑是什么呢，就是多提问，在课堂上，通过一个个问题，去引导幼儿，我觉得我们班应该更要加强这方面，我觉得还是应该考虑到幼儿的年龄特点去提问，这一部分还需要好好的学习。文章里面并没有特别提到，所以还是需要在平时慢慢摸索。

巧用教具。P98

教具是平时我们用的最多的东西，可以增强教学的直观性，激发宝宝们的学习兴趣。教具的使用应该注意哪些：（1）目的要明确，（2）运用教具应该适度，适量（3）教具的选用和操作能让宝宝感受到美感（4）教具应该便于收集、制作和操作

合理的批评幼儿P101

现在我们大多数采用的是吓唬宝宝们，这种方式大多是用严厉的言语让幼儿害怕让他们屈服并改正错误，但是大多数情况下，宝宝们都是很快的承认了错误，但是持续时间不长，幼儿过一会就又会犯同样的错误，然后老师的言语的吓唬就会变成行为的吓 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 地点是否安全；“罚时出局”的时间一般十分钟以内。使用这种惩罚方式当然最重要的还要考虑家长能否接受这个方式。

与家长的沟通P196

以诚相待2.“换位”思考3.善于倾听4.敢于表达5.常常联系

针对性原则P203

爷爷奶奶：关心的是孩子在幼儿园的生活、情绪方面的问题，老师就可以多讲讲孩子在吃饭、睡觉的情况。

爸爸妈妈：老师就可以多多聊聊培养孩子身心健康发展中值得分享的经验和体会。

有效利用时间

对时间进行规划、管理

善于区分重要工作和一般工作

利用把最佳状态去办最重要和最难办的工作

把常规的工作标准化

抓住今天，不唱明日歌

有效地利用零散的时间

提高单位时间的利用率

有效地利用工具以节约时间

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