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教学

要求

1.会认“芬、芳”等9个字,会写“芬、芳”等12个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。借助关键语句说出第1、2自然段的大意。

3.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。

4.培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。



重点

难点

1.通过朗读,感受鲜花开放的特点。

2.学习本文的表达方法,用词的生动、准确。



教学

课时

　　两课时。



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1. 会认“芬、芳”等9个字,会写“芬、芳”等12个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

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多媒体。

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一　创设情境,激趣导入

1.同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花的什么?今天就让我们走进“花的世界”,去领略一下花的美丽与神奇吧!(多媒体出示“花的世界”,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论)

2.用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)

3.老师也想用一句话表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(多媒体出示这句话)你们愿意读读这句话吗?

4.这么多的花争着开放,真是繁花似锦,美不胜收啊!知道吗,这么美的花的身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。(板书题目,齐某某题目)(板书:花某某)

5.读了题目以后,你首先会想到什么?

下面,就让我们走入课文,领略鲜花的美丽和神奇吧。

二　初读全文,认识生字

1. 初读课文。

(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字、新词。

(2)自由读课文。(多媒体出示阅读要求)

①读准字音,把句子读通顺。

②边读边思考,在不理解的地方做上记号。



2. 检查读书情况。

(1)多媒体出示生字,读生字。

芬　芳　内　醒　寿　苏　强　示　昆　修　建　组　系　燥　适　雅　吻



学生练某某,教师指名读。

师生共同正音:注意读准平舌音“苏、组、燥”,翘舌音“寿、示、适”,前鼻音“芬、昆、建、吻”,后鼻音“芳、醒、强”等。

(2)多媒体出示词语,读词语。

争奇斗艳　芬芳　一天之内　醒来

万某某　苏醒　强烈　展示　昆虫

修建　组成　关系　干燥　适宜　

淡雅　吻合



自由读,小组读,指名读。(开火车读,齐某某)

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇课文,看看哪些地方使你印象深刻,做上记号,再有感情地朗读体会。

三　品读文章,初步感知

1.边读边思考:科学家揭示了一个什么有趣的现象?

学生:科学家把不同时间开放的花种在一起,修建成一个花的“时钟”,这些花在二十四小时内依次开放。

2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?

学生:植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有密切的关系。

四　识记生字,写字指导

1.多媒体出示要求会写的字。

芬　芳　内　醒　寿　苏　

强　示 昆　修　建　组



指名读,齐某某,指名领读。

2.识记生字。

看看这些字,你是如何识记这些字的?

(1)形声字识记:“芬、芳、醒”都可以用这种方法识记。

(2)形近字比较:内—肉　办—苏某某—强

(3)组词扩展:长寿　寿命　表示　显示　昆虫　修建　小组

开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。

3.大家一起读一读,记住每个字的字形。

(1)这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范某某,对照例字认真观察。

(2)提醒大家在写字的时候应该注意什么。

“强、组”:左右结构,都是左窄右宽。

“芬、芳、苏、昆”:上下结构,都是上窄下宽。

(3)在学生交 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 极的探索,在广阔的知识海洋里,我们学会了思考,感受到了学习的乐趣。老师相信,大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

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　　1.教学中,教师对学生的活动如果能及时地、适度地做出评价,就能够保持、激励学生的积极性。如果能在评价中启发、点拨学生,就能有效地训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中,教师恰当地评价学生,在课堂上用激励性的语言鼓励学生,激发学生学习的兴趣,帮助他们树立信心。

2.回顾这节课,教和学是学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,教师要根据情况把这个权利还给学生,让他们成为课堂上真正的主人。

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13　花　　钟

湿度

↓

温度→花某某←光照

↑

昆虫活动

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