论家庭教育对幼儿个性发展的影响课程某某
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题 目：
论家庭教育对幼儿个性发
展的影响
院 （系）：
***
专 业：
学前教育
班 级：
2019级学前教育本科三班
姓 名：
储永恒
学 号：
***
指导教师：
孙某某
论家庭教育对幼儿个性发展的影响
【摘要】幼儿期作为人性格发展的重要时期，对幼儿个性的培养具有重要作用，会影响人一生的发展。家庭作为幼儿个性化发展的主要场所，由于长期处于特定环境中，所以家长必须格外重视幼儿的个性发展，不仅要树立正确的培养观，更要清楚幼儿性格的年龄特征，再使用对应的方法进行培养，让幼儿养成良好的行为习惯。本文立足于家庭教育对幼儿个性发展的影响，对影响幼儿个性发展的家庭因素、存在问题以及改进方法进行探究和阐述。
【关键词】 家庭教育 幼儿 个性发展 Influence of Family Education on Personality Development of Children
【Abstract】 Early childhood as an important period of human personality development of children's culture， has an important role in personality， will affect the development of a person's life. Family as the main place for the development of personalized children， because the long-term in a particular environment， so parents must pay particular attention to the development of children's personality， not only to establish a correct concept of culture， but also to understand the character of the age characteristics of children， and then use the corresponding method training， so that children develop good habits. This article is based on the impact of early childhood family education， personality development， personality development of children affected family factors， problems and improving methods of inquiry and exposition.
【Key Words】 family education children personality development 家庭作为社会的基本元素，不仅为社会生产发展提供人力资源，而且在社会发展过程中还承担着教育的职能 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 儿个性发展过程中存在的误区
在实际生活中有些家庭对幼儿的个性培养存在很多误区，主要表现在以下方面：第一、缺乏正确的儿童观。很多家长不了解幼儿身心发展情况，教育方法不科学，认为幼儿是成人的附属品，在主观意识中为幼儿做决定，进而造成揠苗助长的现象。③在这种家庭中，幼儿时常处于压抑、被动的状态，进而在性格发展中表现为缺乏自信、孤独、懦弱、顺从或者冷漠暴力等。在学习中，这种幼儿学习成绩普遍偏差，缺乏学习主动性。第二、缺乏平衡的教育目标。家长过高的文化、心理期望，使其在智力开发和早期教育中，忽略了儿童的心理健康问题，没有考虑到幼儿的情感体验，进而在入学后出现逃学、厌学的现象，窒息了幼儿的好奇心、创造力。由于不重视独立性的培养，致使幼儿缺乏生活自理能力。第三、缺乏科学的教育方式。一些父母工作繁忙，应酬交际多，业余时间少，由于一心只在工作，所以缺乏足够的时间和幼儿进行交流，忽视了幼儿的内心需求。这种家庭的幼儿还会出现另一种现象，隔辈教养的情况比较多，祖辈过分溺爱，让幼儿从小养成不能吃苦、攻击性强、经不起挫折、冷漠冲动等性格特点。在学习中，表现为性格孤僻、为人冷漠，成绩普遍不理想，一旦交往遭到挫折，就很可能出现侵犯或者犯罪行为。这些家庭教育在幼儿的个性培养的误区，使得很多家长一味追求对幼儿的培养进度，而忽略了幼儿在成长过程中自身兴趣的拓展，导致幼儿健全性格的形成出现了阻碍。
家庭教育中促进幼儿个性发展的有效方法
（一）以身作则，正确管束
父母作为家庭教育的重要载体，如果不知道怎样关爱自己，就很难正确关爱他人。关爱自己不仅能维持身体健康，还能保持积极的精神状态与心情。尤其是新形势下父母会遇见各种压力，扮演各种角色、承担各种责任，很多父母在努力工作的同时，大多忘记关爱子女成长。在尽量满足幼儿生活需求的过程中，对幼儿抱有更大的期望，与此同时也伴随着对家人乃至幼儿的抱怨。在家长与子女的交往中，如果父母双方或者一方刻意掩盖、忽视自己的需求，都会让幸福感降低，进而造成怨恨和自尊情绪。针对这类现象，父母必须学会放下社会各界造成的压力，根据实际情况，使用对应的方法让家庭教育和学校教育形成互相支持的形态。在家庭压力管理中，父母必须学会减压方法，控制住自己的情绪，一旦意识到自己有头疼、焦虑、疲乏等现象，应该通过休息、交流、参加活动等方法减压，从而避免在亲子交流中，子女无意间就成为自己发泄的对象。对于幼儿，父母必须根据幼儿性格特点、年龄、兴趣，有针对性地进行管理和约束，并对幼儿说明不能这样做的原因，在以身作则的过程中，做好表率作用。正所谓“身教重于言教”，父母做什么，幼儿就会模仿什么。
幼儿期作为性格塑造的重要时期，家长应该重视幼儿性格结构，做好幼儿性格培养。因此，在全方位教育的今天，家长必须树立正确的亲子观、人才观、教育观，在努力打造对幼儿健康发展有利的环境时，让其形成良好的性格，逐渐成为生活的强者。
注释
① 李莉.家庭教育与幼儿个性的发展[J].教育教学论坛，2012（28）：262-263.
② 刘某某.家庭教育促进幼儿社会化发展的有效策略[J].小作家选刊（教学交流），2012（11）：175.
③ 许某某.家庭教育意识对幼儿成长的影响[J].考试周刊，2013（27）：187.
④ 郭某某，李某某.从我国家庭教育现状透视幼儿的自我效能感[J].XX***学报（社会科学版），2010.30（5）：119-122.
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