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《童年的水墨画》教案

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。

　　3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。

　　过程与方法

　　1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。

　　2．充分利用多媒体课件，引导学生根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。

　　3．指导学生抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间的天真快乐的心境。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认6个生字，会写11个生字，能正确书写、组词、造句。

　　2．朗读课文，背诵《溪边》，积累好词佳句。

　　教学难点

　　1．能用自己的话描述诗歌展示的三个场景，理解课文内容。

　　2．从学习中感受儿童诗的意境，体会儿童生活的多彩与美好。

教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　出示课件一，同学们，相信你们的童年生活也挺有趣的，今天，我们将学习一首儿童诗，作者为我们勾 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 间，“良”写在竖中线靠左一点处。

　　易错提示：

　　“染”左上是三点水，不要写成两点水；右上是“九”，不要把竖弯钩写成竖弯。

　　“竿”的部首是竹字头，不要写成了草字头。

　　“拨”右边是“发”，不要写成“r?rdquo;；末笔是点，不要丢掉。

　　“蘑”是草字头，不要写成竹字头；下面是“磨”，不要把广字头写成了厂字头。

　　“菇”是草字头，不要写成竹字头；下面是“姑”，不要写成“如

　　（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　安排学生朗读课文，思考并回答问题。

　　（1）全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？

　　明确：用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。

　　（2）你从这几个场景中感受到了什么？

　　明确：感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。

　　四、课堂小结，效果强化

　　《童年的水墨画》由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里行间却处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家课下可以互相交流。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

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