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《将进酒》教学设计

（选择性必修上诗歌诵读单元）

教学目标

1.知人论世，理解诗人思想感情的复杂性。

2.理清思路，把握诗歌中诗人情感的变化。

3.品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

教学重点、难点

开联想和想象，进入诗歌意境。

② 理解诗人思想感情的复杂性

教学方法

1、问题探究法。根据本课学习的目标与重点，教师用提问法，引导学生自己去探寻问题答案，教师适时点拨，总结归纳。

2、品读鉴赏法。采用录音范读，个人自读，全班齐某某等方式，让学生在读中把握诗歌意境，体会诗歌情感。

教学课时 1课时

教学过程

激情导入

古代酒文化 古代文人与酒的诗句（详见课件）

酒与李白（详见课件）

饮中八仙诗(节选)

唐 杜甫

??李白斗酒诗百篇，安.长市上酒家眠。

? 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

酒入豪肠,

七分酿成了月光,

余下的三分啸成剑气,

绣口一吐就半个盛唐。

——余光中《寻李白》

研读文本

写作背景

《将进酒》约作于天宝十一载（752），即安史之乱 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 歌，落实诗句中的字词解释及准确翻译全某某。（详见课件）读后思考：

1）第一段写了什么内容, “天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人怎样的一种情感？

旷达豪放，乐观自信，肯定人生，肯定自我，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的态度。

极写饮酒之乐。

2）第二段写了什么内容，“与尔/同销/万古愁”的具体内涵是什么？

一愁“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的人生易老青春不再

二愁“天生我材必有用千金散尽还复来”的壮志未酬怀才不遇

三愁“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”的圣贤寂寞人生失意

3）李白的“万古愁”从何而来？请同学们结合背景，结合李白的思想性格分析。

提示： “天生我材必有用”

“但愿长醉不复醒”

概括《将进酒》的主旨。

表达了作者怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感，以及对封建权贵的蔑视。

课外作业

杜甫不赞成李白饮酒过多，曾某某：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”，你对李白的“痛饮狂歌”有什么看法？请写一段话表达你的看法，不少于100字。

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