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《在牛肚子里旅行》教学设计

教学目标：

巩固15个认记的生字（含6个多音字）书写“旅”、“怜”、“算”、“管”四个字。

观看绘本故事视频捕捉重要的信息，画出红头蟋蟀在牛肚子里旅行的线路，了解反刍知识小百科。

围绕着从哪儿看出红头和青头是好朋友默读课文，至少找出三条理由说明白。感悟什么是真正的好朋友。

教学重难点

1.能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句。　　

2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学过程：

科学童话，题材导入。

师：亲爱的同学们，大家上午好！今天老师邀请大家一起走进奇妙的童话王国。让我们一起读童话，品童话。同学们都读过哪些童话，谁来给大家分享一下？

生：（预设）《海的女儿》《拇指姑娘》等等。

师：同学们的阅读量可真大！老师表扬你们。今天老师也想分享一些有趣的童话故事。出示图片，请学生猜。

出示图片①，生猜。《卖火柴的小女孩》

出示图片②，生猜。《丑小鸭》

出示图片③，生猜。《皇帝的新装》

师问：这些著名的童话都出自于谁之笔？

生答：安徒生

教师出示图片，简单介绍安徒生。

有趣的灵魂终将会相遇，在中国有一位儿童文学家，他在2005年曾经荣获过“中国安徒生奖”他就是这篇文章的作者——张某某先生。

（教师出示张某某照片，邀请同学们分享预习成果）

他的主要作品《霹雳贝贝》、《金某某》更为惊奇的是他毕业于首都师范大学物理系，曾经还在一所中学担任十年的物理老师。丰富的理科知识和实践经验，促使他在科学童话中颇有建树！

教师问：那么，什么是科学童话？

（先邀请同学们大胆表述自己的理解，随后给出简单的概念）

科学童话又称知识童话、自然童话，是童话的一个分支。它和文学童话是一对双胞胎。它既有科学的启迪，又有童话的趣味。其实同学们并不陌生，比如我们之前学的课文（教师只出示图片，隐藏课题名，邀请同学们看图回忆）《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》今天老师在给大家推荐两篇《啄木鸟的自我认识》和《爱打扮的鸵鸟爸爸》它们都属于科学童话，同学们可以课下读一读。

走进课文，整体感知。

字词教学。

当科学遇到童话会发生怎样有趣的故事？今天就让我们一起走进张某某的《在牛肚子里旅行》，请同学们伸出你们的右手和老师一起书写“旅”字，齐某某课题。读完课题，还有一些生字宝宝迫不及待的要和大家见面呢？

瞧！让我们一起先来认识蓝字宝宝（）

剩下的都是红字宝宝，同学们发现他们都有什么规律呢？

重点讲解多音字“嚼”。

同学们谁能做一做咀嚼的动作！（天真无邪的表演）

同学们的表演真形象，老师都看到了你们雪白的牙齿。出示“齿”字的甲骨文，请同学们猜。继而到金文，最后到现代汉字“齿”。让学生感受到中国汉字的魅力所在。

文章梳理。

同学们刚才的表现都特别棒！我们认识完生字宝宝，现在请同学们带着问题欣赏《在牛肚子里旅行》绘本视频。

问题：①这篇童话的主人公是谁？

②请你圈出红头在牛肚子旅行的位置词语。

①观看完有趣的绘本视频，童话中的主人公是？

生：（红头）和（青头）教师：出示板书

师：这次旅行是指（ 红头 ）在牛肚子里经历了一次（ 有惊无险 ）的旅行 怎么样的旅行答案不唯一，同学们可以畅所欲言。最后选一个自己最喜欢最恰当的词语。

②师：刚才在欣赏视频的过程中，老师看有的同学已经圈画出红头在牛肚子里的旅行位置词语，谁来汇报一下？

生1：牛嘴里、牛的第一个胃、牛的第二个胃、返回牛嘴里

师：谁还能说的再连 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的印象呢？

仗义、侠肝义胆（结合课文、说明出处）

智慧、学识渊博（结合课文、说明出处）

善良、奋不顾身（结合课文、说明出处）

镇定、临危不惧（结合课文、说明出处）

……

③再次邀请同学们齐某某，感受青头和红头的珍贵友谊。

亲爱的同学们：什么是真正的朋友，别人有困难的时候心里为别人着想；别人有危难的时候想法设法帮助别人解决问题；别人心里害怕的时候还给予心灵的安慰； 这，才是真正的好朋友。 红头课文中还有很多地方能表现出青头和红头是非常要好的朋友，我们下节课再来一起分享。

布置作业

①亲子阅读：和爸爸妈妈分角色朗读课文，想象情景。

② 请你画一画红头的旅行路线，并把这个童话故事讲给家人听。

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