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13猫

主备人：沈某某

教学内容：部编版小学语文四年级下册第6课

学习目标：

1.认识“虑、职”等8个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出文中体现作者喜爱猫的语句，再带着自己的体会朗读。

3.了解课文结构，理清层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的。

学习重难点：

1.学习作者是如何把猫的特点写具体的，体会作者对猫的喜爱之情。

课时安排：共2课时

教学过程：

授课时间： 月 日 总第 课时

第一课时

一、预习反馈，识记生字描一写二，每个字再组两个词语

1.教师导入：同学们，一定见过猫吧？有没有养过猫？谁能用一句话说说你眼中的猫？

2.师生交流。

3.教师过渡：从同学们的分享中，我们发现，有的猫温顺粘人、有的猫淘气可爱、有的猫聪明狡黠……我国著名作家老舍先生也极喜爱猫。让我们一起看看大师笔下的猫吧！

板书：（猫 作者：老舍），学生读课题及作者。

4.生自由朗读全文。

5.学生自由放声朗读，按要求边读边圈出字、词，在小组内依序轮读课文，互听互助，字词正音。

6.教师巡视关注各小组学情，相机指导难读生字：

（1）如“蹭、腔、殃”正确读音为后鼻音；

（2）多音字“屏息凝视”的“屏”、“枝折花某某”的“折”；

（3）注意语气词“吧、啊、呢”的轻读指导；

（4）“儿化音”的词语，如“一点儿响动”。

7.课件出示本课要求会认的8个生字，教师指名认读。教师重点引导学生在认读“职、蹭、稿、殃”字可运用形声字的规律识记。

8.辨析多音字“屏、折”。

教师引导学生在句子中认读多音字，理解词义。

9.教师引导：我们小组合作识字，看看这些生字，你都掌握了吗？

10.小组合作检读；全班齐某某。

11.小组合作按左右结构、上下结构、半包围等结构归类识记。

12.指导书写，教师引导学生观察字形，圈注重点笔画。

13.教师提示：“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”。

14.教师指导书写：观察字的间架结构，总结要点。同是左右结构的字，“解”、“勃”字左右均匀，在本课出现的其他左右结构的字都为“左窄右宽”。

15.教师引导：“虑”字，注意“虍”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置，且“心”比“七”写得略大。“贪”字，上半部分的“今”的撇捺要舒展，下半部分的“贝”字不要太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。板书：（虑、贪）

16.理解词语：指导学生理解词义，疏通文义。

17.教师指名说词语。

18.师生交流，随机分享学生预习词语情况，指导学生在课文中简单批注词义，引导学生联系上下文疏通文义。

二、整体感知，初探作者眼中的“猫”

1.教师引导：同学们已经预习了课文，说一说老舍先生眼中的猫是怎样的？

预设1：“古怪”，文章第一句就说了“猫的性格实在是古怪”。

预设2：“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，老舍不仅觉得猫古怪，还觉得可爱。

预设3：“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”。老舍觉得小猫更好玩。

2.教师小结：确实如此！老舍先生眼中的猫既古怪又可爱。板书：（古怪可爱）同学们在文中找出了关键句来帮助思考，这是很好的阅读方法。接下来，我们可以围绕关键句给文章分分段。

3.再读课文，借助思维导图，梳理文章脉络。

4.师生交流，明确落实分段情况：

第一部分（第1、2、3、4自然段）猫的性格古怪。

第二部分（第5、6自然段）满月的小猫淘气可爱。

板书：（古怪 第1、2、3、4自然段

可爱 第5、6 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 再选择自己喜欢的选文大声朗读。体会不同作家对猫的喜爱之情。

5.教师引导学生通过对比阅读，自主填表。

如何表达对猫的喜爱？

不同

相同



老舍

用具体的事写出猫的可爱



把猫当成孩子



夏某某

用四邻路人、妻子、孩子对猫的态度写出猫的可爱





周而复

直接写猫的外貌、神情、动作





四、板书设计

五、课后作业

一、小练笔。

读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

教学反思：

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