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品数学文化魅力 促学生素养提升

数学知识是数学世界的躯干，数学文化则是数学世界的灵魂，缺乏文化的数学课堂注定是枯燥无味的。教师不仅要在备课阶段，还需要在课堂教学阶段、课后活动阶段等各个环节，有针对性地渗透数学文化，让学生随时随地感悟数学文化的魅力，并能在实践中灵活运用，提升学生素养。

数学文化都已经渗透到小学数学教材之中。比如在学习方程式的时候，数学教材引入了古代的《九章算术》，展现了我国古代的数学史;在四年级下册学习“鸡兔同笼”问题的时候，教材中也给出了古代对相同问题的计算方法等。教材对数学文化的刻意编排，也意味着要求教师在备课和授课的时候，能够结合教学内容，有针对性地渗透数学文化，以借助文化来提升学生的数学素养，让其感知数学魅力所在。 　　一、关注文化素材，提高备课质量 　　科学备课、合理规划课堂教学是提高教学质量的前提，许多教师在备课的时候只关注本节课堂知识点中的重难点，仅参考教材中的内容制订详细的教学计划，却忽略了班级学生的数学能力的培养，也没有关注教材中所蕴含的数学文化，更没有对现有教学素材加以改进，使其满足学生对数学学习的需求。实践表明，教师在备课的时候关注数学文化的素材，创造性地将该素材与教学融合，能够达到较好的课堂教学效果。要做好以上的备课工作，首先，教师需要明确本节课的教学内容，认真研读教材，找准目标定位;其次，教师要主动搜集与该知识点相关的文化素材，如数学发展史、数学现象、数学家小故事等，将这些文化要素融入教学之中;最后，教师要制订蕴含丰富的数学文化的教学方案，指导课堂教学活动。 　　教师备课的时候，可以把握数学课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，更重要的是让学生感受探索新知识的过程，感受在探索活动中所蕴含的数学文化。

三、关注课外活动，提高学生素养

作为数学教师不应局限于课堂中对学生进行数学文化的熏陶，更应当注重课外对学生文化的培养，让学生们在生活中体会到数学文化，在生活中灵活运用数学文化，将文化真正内化吸收成个人的素养，充分发挥出数学的真正价值。常见的课外数学活动有数学作文，即学生以作文的方式来表达他们对某种数学现象的看法，反映他们对某些公式的理解，或者是对自己数学学习情况的反思总结。作文写作不需要学生长篇大论，也不需要学生大篇幅地去验证某个公式，只要学生顺利表达生活中对数学的感悟体验、对数学的理解即可。

教师除了可以让学生通过数学作文来反思数学知识，体验生活，感悟生活中的数学文化;还可以通过丰富的数学活动，比如开展班级内部的数学俱乐部，让学生利用早读课的时间，安排一个学生给大家谈一谈生活中的数学发现，讲一讲数学小故事或者数学家的故事;也可以利用课间时间举办跳蚤市场，组织一些小商品的买卖，让学生将自己的数学知识应用于实践之中。 　　综上所述，传统的小学数学课堂之所以枯燥无味，说到底在于课堂中缺乏数学文化的熏陶。作为小学数学教师，不仅要关注学生对数学知识的掌握和理解，还应关注数学文化在课内课外教学中的渗透;不仅要让学生学习到数学知识，更重要的是要让学生感悟数学的魅力，多一份生活中的体验。这样学生在今后的生活中，每当回想起小学阶段的数学学习，不仅会想起课堂的数学知识，还可以想起数学课堂中的趣事，重温数学文化的魅力，提高学生素养。

品数学文化魅力 促学生素养提升

心得体会

东宋门小学

刘某某

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