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一、引言【一、引言】

A. 简述多模态视角在教学中的重要性

多模态视角是指通过多种感官渠道（视觉、听觉、触觉等）来获取信息和理解事物的方式。在教学中，多模态视角可以提供多样化的学习体验，激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展各种认知能力。通过多模态教学，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高语言表达和交流能力。

B. 介绍人教版PEP英语五年级下册第三单元的教学背景

人教版PEP英语五年级下册第三单元的教学内容主要涵盖了“Where is my ruler?”和“Is this your pen?”两个语言知识点，通过教授学生询问物品位置和确认物品归属等基本交际功能，旨在培养学生的日常交际能力。通过本单元的学习，学生将能够掌握一些日常用语及其应用场景，提高他们的英语口语表达能力。

本文将以人教版PEP英语五年级下册第三单元为例，基于多模态视角，研读教材，整合教学内容，厘清教学思路，并合理开发教学资源进行补充教学，通过信息技术与“教—学—评”的深度融合，探索了单元整体“教—学—评”设计的实施路径，以促进教学方式的变革，提高教学质量。二、研读教材A. 分析教材的整体结构和内容

人教版PEP英语五年级下册第三单元主要围绕着"Daily Routines"这一主题展开教学。教材主要分为以下几个部分：

1. Warm-up: 通过歌曲和图片引入主题，激发学生的兴趣，为学习打下基础。

2. Presentation: 通过图片引导学生学习和掌握与日常生活相关的词汇和短语，如brush my teeth, take a shower等。

3. Listening and speaking: 学生通过听录音和模仿跟读，练习日常生活中常用的句子，如"I get up at 7 o'clock"。同时，学生也有机会互相问答，练习口语表达。

4. Reading: 学生通过阅读短文，了解不同人的日常作息时间，培养阅读理解能力。同时，也能巩固之前学习的词汇和句子。

5. Writing: 学生通过填写表格和写作，总结和记录自己的日常作息时间，培养写作能力。

6. Consolidation: 通过综合练习，巩固所学内容。

B. 确定教学目标和重点

根据教材的结构和内容，可以确定以下教学目标和重点：

1. 掌握与日常生活相关的词汇和短语，如get up, brush my teeth, take a shower等。

2. 能听懂、理解和模仿日常生活中常用的句子，如"I get up at 7 o'clock"。

3. 能阅读并理解关于不同人的日常作息时间的短文。

4. 能通过填写表格和写作，总结和记录自己的日常作息时间。

教学重点主要集中在词汇和句子的学习以及听说读写的综合能力培养。同时，也要培养学生的合作意识和自主学习能力。

根据教学目标和重点，可以设计相应的教学活动和评估方式，以达到最佳的教学效果。三、整合教学内容

A. 将语言技能与语言知识相结合

在教学中，应该将语言技能（听、说、读、写）与语言知识（词汇、语法、语音）相结合，提高学生的综合运用能力。可以通过以下方式进行整合教学：

1. 听力与口语的整合：在听力活动中，引导学生积极参与，提高他们的听力理解能力。同时，鼓励学生进行口语练习，运用所学的句子和词汇进行对话和表达。

2. 词汇、语法与阅读的整合：在教学中，将词汇和语法知识融入到阅读材料中，帮助学生理解文章内容，并学习新的词汇和语法结构。通过阅读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习效果。同时，信息技术的应用也为教学提供了更多的可能性，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。

在教学过程中，我们还强调了教学和评估的深度融合。通过评估和反馈，我们能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，使教学更加有针对性和个性化。同时，评估也是对教学效果的一种检验，可以帮助我们优化教学过程，提高教学质量。

在未来的教学发展中，我们应该继续探索创新的教学方法和手段。随着科技的不断进步，我们可以更多地利用信息技术来丰富教学内容和教学形式，提供更多的学习资源和机会。同时，我们也要不断反思和改进教学实践，根据学生的需求和特点，调整教学策略，使教学更加符合学生的发展需求。

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