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《夏天里的成长》教学设计

教材解析

《夏天里的成长》是六年级第五单元的第一篇课文，本文围绕“成长”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力量地长。

教学目标

1.正确书写“棚“苔”等9个生字，理解谚语的意思。

2.通过绘制思维导图，找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。

3.探寻作者的选材思路，初步掌握“围绕中心意思从不同方面选择材料”的方法和技巧。

教学重点

通过绘制思维导图，找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。

教学难点

探寻作者的选材思路，初步掌握“围绕中心意思从不同方面选择材料”的方法和技巧。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

激趣导入

用视频导入，抓住学生对夏季各种植物快速生长的好奇心，激发学生对课文的学习兴趣，使学生尽快进 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 文某某，明确目标：“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”是我们学这一课最重要的任务。（板贴：围绕中心意思来写）

1.小组合作:

(1).快速浏览课文，思考：文章的中心句是哪一句？用双横线“”画出来

2.出示交流平台：

中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。

3.思考:围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?在课文中画出每一段的中心句，用“——”画出来

4..思维导图:

5．总结写法：

本文一共有四段，第1自然段是全文的中心句，2-4段围绕着这句话描述了生物、非生物和人在夏天里的成长，最后升华到人也要用力地长。围绕万物迅速生长，从不同方面选取典型事例，来写夏天里事物的成长，脉络非常清晰。在以后的写作中，我们也要学会围绕中心意思选取不同事例把作文写具体。

五、布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文。

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