小学二年级语文（上册）第一组小蝌蚪找妈妈基于标准的教学设计
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1.《小蝌蚪找妈妈》基于标准的教学设计
教内容来源：小学二年级语文（上册）第一组
课型：精读课
课时：二课时
授课对象：二年级学生
一、课程标准的相关要求
1．在识字与写字方面，要求学生有主动识字、写字的愿望。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。
二、教材分析
《小蝌蚪找妈妈》是向学生介绍了动物的变化规律，让学生在识字读文的同时，吸引学生关注科学、爱科学，引发孩子们研究、探索的欲望。
三、学情分析
小蝌蚪这类动物有学生很熟悉，有些学生并不了解，本课在于引导学生感受动物的发展变化。
四、学习目标
1.情感态度和价值观目标：
学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。
2.过程与方法：
带感情朗读课文，理解课文内容，了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。
培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
3.能力目标：
了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
4. 知识目标：
理解词语，学会本课生字词。
5. 重点难点：
识字、写字。
有感情地朗读课文。
了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
五、教学过程
导入新课
同学们，今天我给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜吧！
小黑鱼， 绿衣小英雄，
滑溜溜，田里捉害虫，
圆圆脑袋长尾巴， 冬天它休息，
池塘里面游啊游。 夏天捉害虫。
谜底：（蝌蚪） 谜底：（青蛙）
2.现在小蝌蚪的妈妈找不到了，小蝌蚪很着急，我就一起帮他找妈妈吧？
读课题 《小蝌蚪找妈妈》
让学生在猜谜中步入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
两 就 哪 宽 顶 肚 皮 孩 跳
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“哪”的偏旁是“口”
“肚”的偏旁是“月”
“孩”的偏旁是“子”
“跳”的偏旁是“足”
（3）指导生字的笔顺。
以“顶”、“宽”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。
（1）蝌蚪 池塘 鲤鱼 捕食
乌龟 尾巴 披着 摆动
二、精读领悟
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？
师：同学们，你们猜一猜这是什么动物？
你们知道小蝌蚪长什么样子吗？用自己的语言描述出来吧。
它们在池塘里怎么样呀？
思考：那它们这样快活，怎么会想起要找妈妈呢？
下面我们一起来读一读吧。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
（1）小蝌蚪这时候发生了什么变化？
（2）它们看到了什么呢？
注：捕食：捕捉相对较弱的动物以满足食欲。
看到这个情景它们有什么疑问呢？
（4）它们是怎样到鲤鱼阿姨身边的呢？
（5）“迎上去”说明了什么？
迎上去：正面主动上前叫“迎”。
（6）鲤鱼阿姨是怎样告诉它们的呢？
思考：小朋友，你们觉得这时候小蝌蚪是什么样的心情呢？
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 小蝌蚪的心理。
增加课外知识。
让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。
课堂小结
《小蝌蚪找妈妈》这篇小故事，告诉了我们小蝌蚪在变成青蛙的过程中的外貌变化和青蛙的特征。也告诉了我们一个道理：遇事要主动探索。
附：板书设计
小蝌蚪------（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）
长出两条后腿
鲤鱼阿姨
长出两条前腿
乌龟
尾巴变短
青蛙妈妈------（尾巴不见了）
露着白某某、披着绿衣裳、头顶鼓着大眼睛
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