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1.《小蝌蚪找妈妈》基于标准的教学设计
教内容来源:小学二年级语文(上册)第一组
课型:精读课
课时:二课时
授课对象:二年级学生
一、课程标准的相关要求
1.在识字与写字方面,要求学生有主动识字、写字的愿望。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图画阅读。
二、教材分析
《小蝌蚪找妈妈》是向学生介绍了动物的变化规律,让学生在识字读文的同时,吸引学生关注科学、爱科学,引发孩子们研究、探索的欲望。
三、学情分析
小蝌蚪这类动物有学生很熟悉,有些学生并不了解,本课在于引导学生感受动物的发展变化。
四、学习目标
1.情感态度和价值观目标:
学会认读13个生字,能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。
2.过程与方法:
带感情朗读课文,理解课文内容,了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。
培养学生边读书边思考的能力,能提出不懂的问题。
3.能力目标:
了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。
4. 知识目标:
理解词语,学会本课生字词。
5. 重点难点:
识字、写字。
有感情地朗读课文。
了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
五、教学过程
导入新课
同学们,今天我给大家带来了两个谜语,我们一起来猜一猜吧!
小黑鱼, 绿衣小英雄,
滑溜溜,田里捉害虫,
圆圆脑袋长尾巴, 冬天它休息,
池塘里面游啊游。 夏天捉害虫。
谜底:(蝌蚪) 谜底:(青蛙)
2.现在小蝌蚪的妈妈找不到了,小蝌蚪很着急,我就一起帮他找妈妈吧?
读课题 《小蝌蚪找妈妈》
让学生在猜谜中步入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1. 初读课文,感知课文。
(1)自由朗读课文,圈出本课生字。
两 就 哪 宽 顶 肚 皮 孩 跳
(2)说一说这些生字偏旁是什么?
“哪”的偏旁是“口”
“肚”的偏旁是“月”
“孩”的偏旁是“子”
“跳”的偏旁是“足”
(3)指导生字的笔顺。
以“顶”、“宽”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
出示词语:A.教师领读;B.男女生比读;C.同桌互读。
(1)蝌蚪 池塘 鲤鱼 捕食
乌龟 尾巴 披着 摆动
二、精读领悟
师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了,请同学们快速的阅读课文,标好自然段,看看课文讲述了一件什么事?
师:同学们,你们猜一猜这是什么动物?
你们知道小 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 再长出前腿
尾巴变短
尾巴不见了
青蛙(露着白某某、披着绿衣裳、头顶鼓着大眼睛)
四、课堂练习(演示第36-38张幻灯片)
3.读一读,用红色的词说一说。
披着碧绿的衣裳
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
甩着长长的尾巴
五、作业布置
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
讲述了小蝌蚪进化成青蛙的过程和找青蛙妈妈的故事。
蝌蚪。
大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴。
快活地游来游去。
看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
长出了两条后腿。
鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
迎上去。
在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。
你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!
对妈妈充满了期望。
长出了两条前腿。
乌龟。
因为鲤鱼阿姨说妈妈有四条腿,乌龟也有四条腿。
因为小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。鲤鱼阿姨还说有宽嘴巴,它们只看到了乌龟有四条腿,没有看乌龟的嘴巴。
追上去。
我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。
四条腿、宽嘴巴、头顶上有两只大眼睛,身披绿衣裳。
尾巴变短了。
荷叶上蹲着一只大青蛙。
先看了青蛙的特征:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
是。
因为它们吸取了认错乌龟妈妈的教训,这次先把青蛙和妈妈的特征一一对比了。
游过去。
不是。它们怕再认错妈妈而心里难过。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生描述蝌蚪的外貌和生活。
多音字导读。
明白找妈妈的原因。
发现小蝌蚪的变化和鲤鱼阿姨的对话。
认识妈妈的外形。
认识蝌蚪的变化和找妈妈的心情。
理解小蝌蚪找妈妈的急切心情。
由故事引申道理。
整理描述青蛙的外貌。
认识蝌蚪的变化。
认识青蛙。
体会小蝌蚪的心理。
增加课外知识。
让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。
课堂小结
《小蝌蚪找妈妈》这篇小故事,告诉了我们小蝌蚪在变成青蛙的过程中的外貌变化和青蛙的特征。也告诉了我们一个道理:遇事要主动探索。
附:板书设计
小蝌蚪------(大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴)
长出两条后腿
鲤鱼阿姨
长出两条前腿
乌龟
尾巴变短
青蛙妈妈------(尾巴不见了)
露着白某某、披着绿衣裳、头顶鼓着大眼睛
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