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暑期社会实践报告

为了更好促进我们自身践行“五进”和置彻“以化为行,以学为上”的育人理念,培养我们更进一步了解社会接触社会,为社会做我们力所能及的事以及增强我们的社会责任感,调动我们的社会实战的积极性,积极参与到社会实战当中，明确我们青年学生成才之路和肩负的社会主义使命。于是作为一名***的师范生，我来到了当地幼儿园参加暑期开学志愿者活动。

我们按照幼儿园的组织安排协助老师完成疫情防控，组织纪律，安排疏导，照顾教育刚入园的小班同学。

当我刚进入幼儿园时，面对我们班一张张稚嫩的小脸蛋我是不知道要怎么去与它们交谈的，更多的是我不相信他们可以跟我有很多互动，事实证明，我想的是对的，面对不熟悉的环境他们确实是不知道怎么去表达和交流，还记得刚开始他们参与集体教学活动时，他们最感兴趣，反馈效果最好的就是律动，他们的表情和动作是他们的语言，在向我们传递着他们内心的渴望;其他的教学过程中很多时候他们都是两个小眼睛目不转睛的看着你，看累了就东望望西看看，这个时候他们的眼睛是他们的语言，仿佛在诉说姐姐们请等等我，我需要消化一下;慢慢的，当在生活中听见他们开口说出那句“早上好""请"“谢谢""对不起"越来越多的词语时才发现他们的学习方式是他们的语言，一直在模仿而不断超越自我。所以老师的语言表达是很有必要的，并且要掌握沟通方法。尽管一开始可能只是单向输出但总会有双向互动的时候。

就像我们班的棒棒小朋友，他很容易发脾气生气，生气的原因大多数是因为我们没有满足他无理的需求。在他身上我看到了一个典型的多血质气质类型孩子该有的特点;活泼好动，善交际，注意力易某某，情绪情感变化快易外露。每次他生气时就会站在原地小手握紧拳头，眼睛睁得大大的，表情狰狞并且发出急促的喘息声，甚至有时候还会气得跺脚。第一次看见他这样的时候我挺手足无措的站在一边静观其变。会走过去问他棒棒发生了什么你可以说出来，告诉我们我们一起解决，生气是没有用的。从此以后每次他生气班里都会有姐姐去跟他沟通，多次的交流发现他生气的次数少了许多他再回去跟小朋友玩的时候明显有了一些变化。因为我发现他吃软不吃硬，所以我们对他用的最多的就是正面，鼓励的管教，现在每次我们跟他谈话他都会表达自己内心的想法，还有一点不好的就是他的专注力实在有点不好，除了我们平常对他多关注提醒，我们也跟他的妈妈沟通过这个情况，妈妈也是做了一些改变:抽出时间去陪他，还给他报了有利于培养专注力的兴趣班，为了帮助他健康成长，我们都在努力着。

在幼儿园里沟通无疑是解决问题的开门钥匙，师幼互动、家园共育，在有针对性与合理化的沟通后，一切都在慢慢变好。

常规一定是建立在良好的规则意识上面的，首先老师自身要有很强的规则意识，这里要检讨一下我自己，因为刚来幼儿园时我是没有重视规则意识的，可能是对规则有一些误解吧，觉得小朋友不应该被束缚，应该自由，但是我错了，自由绝不是放任自流，自由本身就是建立在规则之上的。正因为这样可以看到小朋友越来越放纵了;排队时排得乱七八糟、操作了的教具宝宝不能正确的送回家、睡觉时要吵闹、吃饭时地上洒的到处是米粒、集体教学时不尊重发言的小朋友。争对这些问题我们和小朋友一起讨论制定了一些规则也借助音乐和图形指示来告诉小朋友们什么时候该做什么事情，如何去做。我们会用榜样刺激，语言暗示的方法帮助孩子把规则落实到行为上，现在我们的小朋友在常规上已经有了很大的进步，当然这是个持续的过程需要班里的每一个老师继续共同坚持的去执行。持续的深耕总会落地开花。当我们自己变得积极向上充满正能量的时候我们的孩子也会变得更加可爱。只有脚踏实地，才能仰望星空。不断地付出自己 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。无论是寒风刺骨还是夏日炎炎，既然踏上了社会服务的道路，就要义无反顾的去坚持。想通过亲身体验社会服务让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，通过社会服务，找出自己的不足和差距所在。在实践的这段时间内，我深入学校参加一线教育引导工作，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自己的努力做到最好！

这次幼儿园志愿者服务既锻炼了自己各方面的工作能力，又能作为大学生充分利用各方面的学习资源，不断完善自己，回馈社会，为祖国基础教育工作贡献自己的一份力量。

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