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《百分数的应用—储蓄》教学设计

姓名：李霞 学校：***

教学内容：

冀教版六年级上册第五单元《百分数的应用 —储蓄》。

设计思路：

本课重在让学生了解储蓄知识，并能够解决和利息有关的实际问题。所以开始用思维导图的形式讲解了储蓄知识，这样学生对储蓄就有了一个整体的认识。然后介绍利息、本金、利率、存期的含义，利息的计算方法。使学生对利息的计算方法有一个初步的认识。接着结合具体实例来理解利息的计算公式，由易到难，由浅入深来解决和利息有关的问题，学生既理解了利息的计算方法又体会出了生活中处处有数学。最后对本课的内容进行总结，知道本课所讲重点。

教学目标：

了解储蓄知识，解决和利息有关的实际 问题的过程。

知道本金，利率，利息的含义，能正确正确解答有关储蓄的简单实际问题。

体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的常识和经验。

教学重点：掌握计算利息的方法。

教学难点：正确的计算利息，解决利息计算的实际题。

教学过程：

(一) 用思 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是4.25%，三年到期时，张叔叔一共可以取回多少元钱？

银行应付的利息：20000×4.25%×3＝2550（元）

取回的钱：20000+2550=22550(元）

答：张叔叔一共可以取回22550元。

（六）小结

利息=本金×年利率×存期

教学反思：

本课内容比较简单，但是储蓄方面的一些术语学生不容易理解。如：本金、利息、年利率。根据学生情况，结合所学内容和纳税知识，先教学生有关储蓄的知识，然后建立求利息的模型，最后巩固内化求利息的练习。如果情况可以的话，我想安排一些生活味浓些的习题来拓展学生对利息的认识。

我们知道学习数学的目的是为了应用，在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，体现了数学服务于生活的教育理念。在本节课的练习中，让学生通过运用公式计算的利息的练习，有利于巩固所学的知识。我认为本节课不够生动，多媒体运用较简单，语言衔接不够流畅。在教学中，如果出示真实的存款单计算利息，获得了存款的实际体验，可能会收到更好的效果。

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