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《火烧云》学情分析

平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹,缺少细致的观察,特别是关注火烧云的自然现象。学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。 课文某某作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写，学生要深入体会云变化的有趣。学生会想象画面，体会火烧云颜色、形状极多,变化极快的特点。再结合自己观察到的情况，说说课文某某没有提到的景象。如还有哪些颜色，还有返回百度文什么形状等,让学生通过想象,也字看作者的方法进行一番描述，以培养学生的想象能力。

《火烧云》教案设计

教学目的

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3、学习生字词，积累好词佳句。

4、感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点 了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化的。 教学难点 学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学方法 情境教学、启发式教学及媒体

教学用具生字卡片、媒体资源(动画、PPT )

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课 师:同学们,你们有没有观察过早晨与傍晚的天空。有时，天空的云朵色彩缤纷,很美丽，那就是朝霞与晚霞,也是我们通常所说的红霞、彩霞。有些云彩红得像火烧一样，所以人们把它们叫做火烧云。 播放火烧云媒体资源，让学生获得关于火烧云的感性认识。 二、学生自读课文，学习生字词

1、教师范读课文。学生自读课文，找出课文某某要求认读的生子，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。

(2)学生拼读，互相纠正。

(3)教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

(1)老师讲解重要的生字，帮助学生初.步认识这些字的笔画、笔顺、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 充并板书:火烧云的变化: (1)颜色:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄子紫

师:同学们请数一数，一共有多少种颜色? 师:作者还说:“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”大家想想，这说明火烧云的颜色怎么样? 学生答，教师补充并板书:变化多 师:课文写火烧云变化多，用了几个“一返回百度x一会儿这种颜色，一会儿又另-种颜色，说明火烧云的变化怎么样? 学生答，教师补充并板书: 变化快

3、学习第4-6自然段(1)学生朗读第4-6段 (2)师:第4、5、6自然段主要写了火.烧云形状的变化。火烧云变成了什么?请同学们找出有关的词，把它们划下来,并且把表示动作的词加上着重号。 学生答，教师补充并板书:火烧云的变化:

(2)形状:马-一跪、站、伸 狗--跑 狮子-一蹲

(3)师:课文写火烧云变成了马啊、狗顺子啊，并且,大家看,变成狗的时候，还不止是一条狗，大狗后来还有几条小狗。说明火烧云变化的形态怎么样? 学生答，教师补充并板书:变化多 师:课文写火烧云形态变化多.而且变化.

五、学习第三段 1、学生朗读第7自然段。

2、师:这一段写的是火烧云下去时的情景。作者用自己的感受来说明火烧云变化实在是太多了。作者怎么说? 提示:作者说: - -时恍恍惚惚的，觉得像这个像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。可见，火烧云的变化实在是太多了。

3、师:火烧云变化那么多，作者眼睛都看累了，想揉揉眼睛呆会儿再看。但是，怎么样了?天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿功夫，火烧云下去了。这句话说明了什么? 返回百度X烧云很美丽，美丽的东西往往是短暂的。另一方面,也流露了孩子们对火烧云的喜爱及留恋之情。

六、小结 这篇课文写作者一次观察火烧云的经过，主要描写了火烧云颜色与形状的变化，从中我们可以体会到大自然的美妙及作者对大自然的喜爱之情。请同学们学习作者按照一定顺序描写事物变化的返回百度X特别是对事物变化进行动态描写的方法。

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