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工商文明是基因

【教学目标】

1、巩固议论文文体知识，在整体感知的基础上领会文本；

2、引导学生联系生活实际和企业实践，认识企业文化在企业生存和发展中的作用。

【教学重点难点】

1、了解企业行为背后的某种精神和规则；

2、分辨企业文化的优劣，为今后进入企业，认同甚至发展企业的文化，奠定坚实的基础。

【教学方法】讲授法、讨论法

【教学过程】

一、作者介绍

李某某，1954年生于XX，学者。作品有《市场经济中的财政政策》《中国财政史述论校》等。

二、总述全文

本文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读。这种解读是在一个较大的前提下进行的：“工商文明是一种与‘官本位’完全对立的‘商本位’文化”，而“工商精神促成的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量”。实际上，本文就是从企业文化的角度，揭示企业运行背后的“某种精神和规则”。

三、分析课文

全文可以分为俩大部分

第一部分（1-3节），是引言部分。揭示工商文明史一种进步的，有巨大力量的文明。

1.作者认为，工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。

2.作者以 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 象地揭示了工商文明的内在构成要素。

工商文明的“基因”有：平等、民主、法治、合作、信用。

3、课文的主旨是什么？

【明确】通过透视工商文明的精神内核，告诉我们相对于“官本位”的“商本位”文化是相对进步的一种文明，工商精神促成的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量。

五、本文在写作上有如下特色：

1、论证结构严谨。引言部分从整体上阐明工商文明相对于“官本位”的文化的优越性：主体部分采用关键词前置的方式，在对每一种构成要素阐述之前，标出其名称，然后分别对该构成要素的表现、作用或意义进行了阐述。

2、采用了多种论证方法。本位通篇采用的是喻某某，将工商文明构成要素比作生物学中生物体遗传的基本单位“基因”。这样的比喻不仅告诉了我们工商文明的构成要素，更重要的事便于把各要素与工商文明的关系阐述的十分形象、通俗、清楚。此外，在第一部分采用了正反对比的论证方法。通过对比，将“商本位”文化相对于“官本位”的进步性阐述得一目了然。

【教后记】教学中应引导学生通过对文本的深入阅读，自主或合作完成从本文内容和形式俩大方面的归纳。

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