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教师自我教学能力诊断报告

姓名



性别

女

教龄

3年

学历

本科



职称

二级教师

任教学科学段

小学

市/县（区 ）

XX市



工作单位





自我教学能力诊断时间

 2020年9月1日至11月 28 日



自我教学能力诊断报告（不少于600字。）

我们知道，教师的成长等于经验加反思。作为一名青年教师，更应如此。自我诊断更有利于自己的专业成长和专业化发展，有利于提高自己的教育教学水平和能力，下面我谈一谈本次学习后，自己对教学的理解和思考。

过去人们常说要想给学生“一杯水”，教师必须拥有“一桶水”。 然而时过境迁，今天再以这样的标准要求教师，已是远远不够了。知识更新越来越快，要想给学生“一杯水”，“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 态度，才能与时俱进。





回顾我自己的教学中，我认真做到努力备好每一节课，在开启新单元第一课时的教学前，把该单元的整体教学目标、学生已有的相关知识经验都考虑到我的教学设计中，此外，我认真学习新的教学理念，积极向有经验的教师学习、请教，观摩网上优秀教学视频，努力让自己的课堂对孩子来说是有活力的，是期待的。

在课堂评价中，我还需要有更多的学习，有针对性的评价学生的课堂发言，不过分夸大、也不平淡如水，使课堂评价的语言对孩子来说是有导向型和引导性的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的路还有很长，我将继续努力。





XX省中小学教师教育网

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