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第一单元 发展海洋经济

第一课 海中“取”水

一、教学目标

1．了解海水直接利用的方式，了解海水资源开发和利用的前景。

2．通过了解海水淡化的实验，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。了解海水淡化工艺，明确海水淡化的价值。

3．了解海水虽然可以淡化，但成本费用相对较高，而可供人类利用的淡水已经远远不能满足人类的需要，水资源短缺成为世界性的难题，进而养成自觉节约用水的行为习惯。

二、教学重难点

1．通过海水淡化实验，培养学生的资源意识。

2．知道海水直接利用的三个方面。

3. 知道世界上海水淡化的主要方法有哪些。

三、教学准备 PPT、优酷等网上相关视频及其他资料。

四、教学方法 自学交流、视频感悟、归纳总结

五、学习新课

（一）导入 师：同学们，我们祖祖辈辈生活在大海边，请你根据你的所知，回答以下问题： 1．海水是什么味道？（又苦又咸） 2．为什么会是这样？（海水中的氯化钠是咸的，氯化镁是苦的） 3．我们这里生产的海水豆腐，主要是利用海水中的哪一种盐来点的？（氯化镁，这是卤水的主要成分） 4．能否从海水中提取淡水？（能。利用水循环的原理） 根据学生的交流发言，教师明确：随着环境的污染，人类的淡水资源开始严重匮乏，为了解决“水荒”，人们将眼光投向广袤的海洋，海水淡化技术应运而生。今天，咱们共同探究与海水淡化有关的知识。 （二）知识探究 A 同伴互助 自学课本P2—3，掌握以下知识： 1. 目前，海水利用主要用于哪三个方面？ 2. P2思维冲浪的数据，告诉我们哪些地区适合利用海水作为冷却水？ 3. P3学海拾贝告诉我们 ，哪些用水属于大生活用水？ 4. 海洋深层水是指水深在多少米以下的海水？ 5. 海洋深层水被哪些方面广泛利用？ B视频感悟 探秘海水淡化技术 1．观看视频《探秘海水淡化技术》第一部分，完成以下任务：

（1）完成表格

（2）完成填空 溶解在海水中最常见的无机盐是_________ ______ _____ _____以及含钾、碘、溴、钠等元素的其他盐类。

（3）回答问题 人体内半可透薄膜有什么特殊性质？ （它允许水分子通过，不允许溶解在水中的溶质，例如盐分子通过。）

2．观看视频《探秘海水淡化技术》第二部分，完成以下任务：

（1）完成下列填空

3 .?（1）①有人预言，人类，十九世纪争______，二十世纪争_____，二十一世纪争_____?。(煤、油、水)?②将导致海水又苦又咸的_____物质从中去除，我们就可以得到淡水。（盐类）?③人类早期利用太阳能进行海水淡化技术。主要利用太阳能进行_____。（蒸馏）?④?蒸馏也叫_____技术。（热法）?⑤今天人们淡化海水主要形成两条技术路线，一是_____，二是_____。膜法也叫_____。（热法、膜法、反渗透法）?⑥现在用于海水淡化的方法有______、______、______、______。?（冷冻法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法）?⑦中东地区的沙特、卡塔尔国家以热法（蒸馏法）为主进行海水淡化，因为它们的______比较充足。在能源比较缺乏的地区是以______为主。（膜法或反渗透法）?

（2）回答问题?什么是海水淡化？（利用海水进行脱盐，生产淡水）?

（3）简述?反渗透法的原理：膜法理解为一个过滤。一张薄膜，有很多微小的空隙，这些空隙只允许水分子通过，而将盐离子，钙、镁离子截留。

（4）自学感悟?看书了解蒸馏法与反渗透法的弊端。?

4．观看视频《探秘海水淡化技术》第三部分，完成以下任务： （1）完成下列填空 ①海水淡化工艺包括_____、______、______。其中，______是海水淡化系统中的核心部分。（海水预处理、淡化脱盐、淡化水后处理、淡化脱盐）?②日常自来水含有_____、______等杂质，所以会产生水垢。而淡化海水属于_____，不会产生水垢。（钙、镁、纯净水）?（2）回答问题?淡化后的浓盐水为什么不能直接排入海中？?海水淡化后的浓缩物矿物质含量和盐度太高，不经处理直接排入海后，可能对一定区域的海洋生物造成灭顶之灾。?C?完成P5思维冲浪??（中东地区盛产石油，经济发达）?（三）小结???交流本节课的收获?（四）课外拓展?改进或者设计一套海水淡化的简易装置。

第二课 海中掘“金”

一、教学目标

1．了解食盐的用途,知道其对人体的影响,知道食盐在化工生产中的重要作用。 2．知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理。

3．了解海水及海底所蕴藏的主要矿物质。

4．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

二、教学重难点

1．了解食盐的用途,知道其对人体的影响,知道食盐在化工生产中的重要作用。 2．知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理。

3．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

三、教学准备 PPT、有酷网上相关视频资料

四、教学方法 自学交流、视频感悟、归纳总结

五、学习新课

（一）导入 师：同学们，你知道眼泪、汗水、血液为什么是咸的吗？ （那是因为我们的身体里含有盐分）海水尝起来是咸的，又是为什么？ （同样是因为海中含盐） 今天，咱们共同探究有关盐的知识。

（二）知识探究

同伴互助 自学课本P6，掌握以下知识： 1.生理盐水是什么？ 2.食盐有哪些功能？ 6. 如何健康用盐？ 7. 食盐在工业生产中被称为什么？ 8. 哪三种化学工业的基本原料都来自食盐？ B视频感悟 探究海水晒盐 1．观看视频《古代制盐工艺》，回答问题： 古代制盐的三道工序是什么？ 2．观看视频《海水晒盐》回答问题： 海水晒盐的步骤有哪些？ C．自学感悟?看书P7“读一读”，了解蒸发结晶的基本原理。?D．小组交流??完成课本P7的“思维冲浪”?E．小组合作，看书掌握以下知识：?1．海底资源的开发主要体现在哪些方面。?2．海底有哪些宝贵的矿产资源？?3．中国在海洋资源开发中面临的主要问题是什么？?（三）小结???交流本节课的收获?（四）课外拓展? 分析进行海水晒盐的地区在地理位置和自然环境方面有什么共同点？ （气温高、湿度低、风力大、阳光足、雨量少）

第三课 海中取“粮”

一、教学目标

1．了解海洋中主要的生物资源种类及其功能。

2．了解海洋农牧化的技术方法和海洋牧场的生产方式及其在实际生产中的应用，使学生认识开发利用海洋资源对人类社会可持续发展的意义。

3．了解海洋药物和保健食品开发应用价值及未来前景，知道生物资源开发利用中存在的问题和解决对策。

二、教学重难点

1．了解海洋中主要的生物资源种类及其功能。

2．了解海洋农牧化的技术方法和海洋牧场的生产方式及其在实际生产中的应用，使学生认识开发利用海洋资源对人类社会可持续发展的意义。

三、教学准备 PPT、优酷网上相关视频及其他资料。

四、教学方法 自学交流、视频感悟、归纳总结

五、学习新课

（一）导入 师：同学们，我们生活在海边，对海洋生物有很多的了解，下面对以下海产品进行分类，它们各是海洋动物还是海洋植物： 海蛰、八带蛸、对虾、带鱼、海带、石某某、鹿角菜、海参、鲍鱼、 裙带菜 、墨鱼、黄花鱼、海蟹 根据学生的答案导入新课：海洋生物主要是指海洋动物和海洋植物，它们都能出现在我们日常生活的餐桌上，是我们生活中另一类的“粮食”，今天我们一起探究“海中取‘粮’”。

（二）知识探究 A 同伴互助

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多姿多彩的大海

活动目标：

1.了解大海的色彩变化。

2.初步认识大海呈黄色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。

活动重难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。

活动准备：1.海水呈现蓝色的原因图片，各种天气时颜色的变化。

2.不同条件下的大海的样子。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。 1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢？（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。）2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。

二、大海是块蓝宝石

1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。

2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下？?（学生交流展示）?

3．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。?

1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？?

2．学生分组讨论，交流。?

3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！?

四、大海是个魔术师 1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？?2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？?3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？???

2、美丽的海滩??

活动目标：???

1.?感受美丽的海滩风景??

2.?了解美丽的异域海滩??

3.?培养热爱大海的情感???

活动重点难点：???体会大海景色的美丽，体会海边生活的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。???

活动准备：??我国及其他国家海滩风景的图文和视频资料???

活动过程：???

一、情境导入。 1．同学们，你们去过金某某吗？那里美吗？?（学生回答）。???看来许多同学都去过金某某，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，金某某真的很美啊。?（课件播放金某某的图片）???同学们，看了这些图片，你有什么感想？???2．小结：金某某真是太漂亮了（板书：美丽的海滩）海滩上的沙子让太阳一照金光闪闪的。（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海滩美景的兴趣。）??

二、案例传真，认识海滩美景荟萃。 1．幻灯片出示我国不同地方的海滩美景??（1）出示图片海南的白某某??（2）出示图片澳门的黑沙某某??（3）出示图片月牙湾的砾沙某某??2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？?（各种各样的海滩可真美啊）??3．同学们你们还见过哪种海滩啊?（我还见过这种泥质海滩呢）??4．幻灯片出示外国不同地方的海滩美景???（1）出示图片马尔代夫的沙某某??（2）出示图片美国夏威夷的海滩??（3）出示图片泰国普吉岛的沙某某??（4）出示图片克罗地亚的尖角海滩??（5）出示图片加拿大温哥华岛的海滩?同学们是不是外国的海滩也很美啊！（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示异域采风，使学生了解异域的海滩，培养学生意识。）???

三、探究天地 1.同学们我们到海水浴场去看看吧？（出示海水浴场图片）?海水浴场的沙子又细又干净，来玩的人可真多啊??2.你们知道海滩可以干什么吗？?（1）我们可以在海滩上挖蛤蜊???（2）我听爸爸说可以在海滩上进行大规模的海滩养殖??3．为什么海滩上的石头是圆溜溜的呢??（1）学生讨论??（2）全班交流。??

四、小结 ?

3、鱼类运动会

教学目标???

1、了解鱼类的特征和运动方式。??

2、培养学生搜集、整理和分析的能力。???

3、丰富学生对海洋生物的认识，激发探究海洋奥秘的兴趣。??

课前准备???教师准备：课件、各种鱼类的资料??

学生准备：搜集有关鱼的资料??

教学过程：???

一、火眼金睛辨真伪（章鱼、鲸不是鱼类） 1、教师组织“鱼类运动会的模拟活动”,(当学生看到喧闹的报名处是的要求时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该参加却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该参加，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。）???2、教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。???3、为什么说章鱼、鲸不是鱼类？?需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。???（设计意图：通过模拟活动激发学生的探究热情，并尝试从海洋动物中分辨出哪些属于鱼类。）???

二、组内探讨章鱼和鲸不是鱼类的原因 1、小组探讨??2、交流原因???3、教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。?只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”???4、学生根据书p10页中的图片来进一步加深印象。???（设计意图：本环节师生共同探究如何分辨鱼类，归纳出鱼类的主要特征，确定可以参赛的海洋动物。）??

三、召开鱼类运动会 1、第二届鱼类运动会的筹备工作也顺利展开。???2、学生以小组为单位，选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，向?大家介绍自己。?3、对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。??4、将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项目。?5、想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由?（设计意图：本环节通过模拟竞赛实为交流资料的形式，使学生在游戏中了解了多种鱼类的运动方式和技能，丰富对海洋动物的认识。）?

?四、拓展延伸 交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。??1、学生自主交流??2、教师补充 （设计意图：本环节旨在进一步丰富学生对海洋生物的认识，培养学生搜集、整理和分析信息的能力。）??

五、激发学生对海洋生物的热爱 1、你喜欢海洋生物吗？为什么？?2、你想为海洋里的鱼类做点什么呢？???（设计意图：本环节旨在引导学生将课内的兴趣延伸到课外的行动，自觉的宣传、保护海洋生物。）????

4、海兽家族?

活动目标：???

1.通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族的基本特征。??

2.了解海兽家族的家族明星。??

3.培养热爱大海的情感???

活动重点难点：???

通过小白鲸出生及成长初步体会海兽家族的家族特征，体会海兽家族的家族明星，激发学生热爱海洋、热爱生活的情感。???

活动准备：小白鲸出生及成长的图片、海兽家族的家族图片及视频资料???

活动过程：???

一、情境导入。1．同学们，你们认识小白鲸吗？都知道关于小白鲸的什么知识？?（学生回答）。同学们，看了这些图片，你有什么感想？（课件播放小白鲸出生的图片）2．小结：小白鲸的出生很有特点，板书课题：海兽家族。（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海兽家族的研究兴趣。）

二、家族特征 ?1．幻灯片出示海兽家族的涜和小海豹、美人鱼妈妈的图片。??（1）出示鲸喷水的图片。??（2）出示小海豹的图片??（3）出示“美人鱼”妈妈图片???2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？?（各种各样的海兽有很多。）??3．同学们你们还见过哪种海兽啊???4．幻灯片出示知识小百科：海兽的定义、海兽的特点。???（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示海兽的特点，使学生了解海兽的特点。）

三、家族明星

1．幻灯片出示海兽家族的其他动物的图片。（1）出示蓝鲸的图片。?（2）出示宽吻海豚、抹香鲸、一角鲸的图片??（3）出示座头鲸的图片???2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？你都知道了什么？??

四、探究天地 1.同学们我们去看看海獭和海象有什么特点吧？（出示海獭砸开海胆、海象集体睡觉的图片）?2.你们知道海兽海还有什么特点吗？ 3．我们一起做一份海兽剪报吧。（1）学生讨论合作制作。（2）全班交流。??

五．小结。?

七年级《蓝色家园-海洋教育》教学计划???

一、学情分析??《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实*_**小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由*_**公室指导、策划，*_**负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。??

二、教材分析??教材以学生生活经验发展为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。??

1.遵循中学生生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与中学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。??

2．以中学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。?突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。??

3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。??教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养学生的实践能力和创新意识。??

4．以打造半岛蓝色经济区为宗旨，将地方性、综合性和时代性融为一体。??贯彻落实胡锦涛总书记关于打造山东半岛蓝色经济区的重要指示，教材力求将蓝色经济及教育改革的理念进行内化融合，在内容选择、背景材料提供和探究问题设计上，从青岛到山东省，继而扩展到全国乃至全球的海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等方面，把自然科学、社会经济、民族文化等领域相融合，共同构成了教材的内容体系，既体现了地方性，又突出了综合性和时代性。??

5．以新颖丰富的呈现形式，力求文字叙述准确、图文并茂，使教材更具知识性、科学性、趣味性。??教材设计的情境、图文贴近学生生活，富有中学生情趣，版式设计和色彩符合学生年龄特点。内容呈现体现了中学生的已有经验和兴趣特点，提供了丰富的与中学生生活背景有关的素材。教材提供的活动形式具有探索性和开放性。所选素材尽量符合实际，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能激发学生阅读和学习的兴趣。?

?三、教学目标? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 史上主要的海洋战争，初步了解现代海洋军事力量及其发展趋势；??

5.?了解我国海军的现代化建设成就，知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义，关注海防建设；了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。??

四、教学重难点??

适时做好中学生研究性学习成果评比工作。以“小课题”研究形式推进《海洋教育》教学的开展，围绕实施过程中的关键性问题，缩小研究切入口，加大研究深度，以实践中生成的问题为课题，不断发现问题，?解决问题，重视研究过程和成果的应用价值，并探索《海洋教育》有效实施的策略。??

五、基本教学措施??

1.认真备课，搜集相关资料。??

2.充分运用白板教学，扩展学生的知识面。??

3.?要充分开发和利用校内、校外的多样化课程资源，使其为教学服务。??

4.以“小课题”研究形式推进《海洋教育》教学的开展，围绕实施过程中的关键性问题，以实践中生成的问题为课题，不断发现问题，解决问题，重视研究过程和成果的应用价值.?5.关注每个学生，让他们积极参与到课堂活动中，同时找出本学科的困惑，便于今后更好探索《海洋教育》有效实施的策略。??

五、教学进度????

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