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6AU3P4教学设计

课时话题：Healthy life

教学内容：

Culture corner.

2.《英语活动手册》 96，19页。

教学目标：

语言知识目标

（1）能读懂有关食物金字塔的短文。

（2）能用In…，people like eating…表达各国的传统美食。

语言技能目标

（1）能说出健康和不健康饮食和生活方式的区别。

（2）能介绍自己和他人的饮食和生活习惯，并提出合理的建议。

学习策略目标

（1）通过速读提取关键信息，学习科普文某某。

情感态度目标

（1）能了解其他国家的饮食文化和饮食差异。

（2）了解均衡饮食的重要性，并在生活中做到膳食均衡。

教学重点：

1. 能了解各国的饮食文化和饮食差异。

2. 能运用所学的膳食均衡的知识，分辨健康和不健康饮食和生活方式的差异。

教学难点：

1.能使用核心句型说一说自己的生活和饮食习惯，并结合所学均衡饮食的小知识，提出合理的改进建议。

2.了解食物金字塔的饮食结构，及每类食物的营养价值，并在生活中做到膳食平衡。

教学过程：

步骤

目的

师生活动



组织教学及复习

创设情境，引出均衡饮食的主题。

视频激发兴趣，让学生对世界特色美食有初步了解。

创设情境：科学家Flint来到学校，为同学们上一节健康科普课。

通过观看视频，了解世界不同国家的特色美食。

In China, people like eating dumplings.

In 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 练核心句型We should…，核心词汇some, too much，a little.

Question：Why do we need it?



新知巩固与活用

1.快速问答游戏，能帮助学生梳理所学主要内容，充分调动学生的积极性。

2.趣味金字塔配对游戏能很好的激发学生表达的欲望。

3.联系实际，解决生活中的问题。

读后活动（1）-快速问答游戏：选择正确答案，并回答问题。

Questions：What should we eat more than anything else?What kinds of food can keep us from getting ill?What kinds of food can make us strong?What kinds of food is tasty but unhealthy?

2.读后活动（2）-趣味配对游戏：把食物放在食物金字塔的正确位置，并说一说生活中怎么吃才健康。

3.联系生活，画一画自己的食物金字塔，并说一说饮食是否健康，提出改进建议。

看一看Alice的食物金字塔，并简单了解她的饮食习惯。

观看拓展视频，了解更多的健康生活小知识。



小结

方法小结

总结生活中如何做到均衡饮食。



作业布置及提交

必做作业：

1.读一读《活动手册》P96。

2.完成《活动手册》P96，19页。

选做作业：

上网搜索资料，了解更多食物金字塔和健康生活的小知识。





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