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优秀教育教学论文、案例评选

类 别：案例

题 目：一物多玩——篮球

作 者：郑某某

案例题目：一物多玩——篮球　

案例背景： 　　

球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小就开始玩球，进入幼儿园从小班到中班再到大班，已经掌握了篮球、足球、网球等很多种球的玩法，幼儿对球的兴趣逐渐下降，玩球的时候大部分时间都在追逐打闹，由此我们设计了这个活动。希望激发幼儿对的球兴趣，同时培养幼儿对体育课程的热爱，能积极参加体育活动，锻炼身体。在游戏中培养幼儿的观察力、探索力、口语表达能力、动手操作能力、创造力、合作意识等。

情景描述： 　　

今天，我又带幼儿去玩球。一到操场，我们先检查场地和孩子们的着装，接着再做热身活动。热身活动结束后我拿出篮球，告诉小朋友们今天我们要玩篮球，这时候就听有的孩子说了一句“又玩篮球啊~，篮球我都会拍了”。我告诉大家今天我们不拍球。我没有像往常一样每个小朋友发一个球给他们，而是拿了一个球在手里让小朋友们站成一排对他们说“小朋友们，今天我们要玩篮球，但是我们不拍球，我们要来玩球，想怎么玩就这么玩。现在我想先问问大家，球可以怎么玩？”说完就让孩子们上来示范，只见孩子们一下就积极的举手“让我来；我来我来，我会玩球；郑老师，让我来，我上过篮球课，我会拍球......”。我把举手的小朋友都逐一请了上来，只见有的小朋友示范了单手拍球，双手拍球，双手轮换拍球，抛接球，两个人互相抛接球，在地上滚球走等等球的玩法。

接下来我鼓励孩子们玩出多种花样，可以去器械柜自己拿需要的器械。只见所有小朋友都跑到器械柜那里拿器械。他们有的拿了锥桶，有的拿了拱门，有的拿了木板，有的拿了呼啦圈，有的拿了小地垫。我给每个小朋友都发了一个球让他们自己玩，想怎么玩就怎么玩。于是他们有的两个人一组一人拿呼啦圈当球门，一人踢球射门；有的用地垫、呼啦圈做一个球框，在进行投球练习；有的把球从拱门这边滚到另一边，另一边的小朋友又滚回去；有的把呼啦圈放在地上，在呼啦圈里拍球；还有的把地垫竖起来放着，踢球把地垫砸倒。场地上到处是孩子们的笑声和喊叫声。 　　

我看这个游戏玩得差不多了，就把孩子们组织起来提议说：“现在咱们玩一个拍球的游戏，需要从起点出发拍球绕锥桶走S型线路，看谁最先到终点又遵守规则。”孩子们刚玩了两次，肖泊有就大声说：“这个游戏一点也不好玩，我都会拍球了。”我愣了一下，说：“那你说一说，不玩这个游戏还有什么游戏可以让我们大家一块儿玩吧？”他想了一会儿说：“咱们可以玩运球比赛。”我问大家行不行，孩子都同意。 　　于是他们手拿篮球分成四组玩拿球从一个起点跑到另一边再回来。玩了两遍。我看到孩子们情绪很高，都在大声给自己的队员加油，便说：“咱们重新来玩一种运球游戏，这回不用手拿球来玩运球比赛，看谁的办法又快又好？”于是，大家随口令开始比赛：有的孩子将球夹在两腿中间跳着走，有的放在脖子底下低着头走，还有的夹在腋下跑，真是千姿百态，可爱极了。

玩过一遍后，我组织大家进行了讨论：为什么有的小朋友快而有的却很慢？哪种方法好，为什么？讨论后幼儿达成共识：把球夹在肘关节中便于跑动，球还可以不掉。大家又玩了一遍。王卿诺第一个到了终点，兴奋地告诉我：“这个办法还真好，下回我也要想个好办法。”我忙说：“行， 老师相信你一定能想出更好的、更有趣的方法。”他满足地笑了。这个活动玩了一会，小朋友们都流汗了，我让小朋友们坐下来休息一下，我表扬了大家积极开动脑筋，使篮球能玩出那么多花样。就这样，孩子们在愉快的气氛中又提出了新想法“老师，老师，我们来玩赶小猪的游戏吧”我看还有时间就开心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不同的玩法。利用身边的资源让孩子们创造出多种玩法，这正是老师的可贵之处。孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，给孩子提供球这类常见材料，让球变化出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展幼儿多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。

在玩球的游戏中，老师鼓励孩子们玩出多种花样，孩子们根据已有的经验，充分展开了自己的想象和创造。老师还通过提问和建议不断使游戏在孩子的兴趣点上向深发展，让孩子们在充分体验和实践的基础上展开讨论，得出结论。一个球有很多种玩的方法，而不同的玩法又使孩子们得到了不同的锻炼。愿我们共同探索，尽可能让每一种活动材料都发挥出多种作用。?

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