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课题

________即景?

课型

习作?

授课

时间

1课时?



教学

目标

1.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。

2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。

3.通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。



教学

重点

?写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。



教学

难点

学习按照一定的顺序描写景物的方法。



教具

准备

课件



教学设计

设计意图



导入

（? ）分钟

创设情境，激发兴趣。（出示课件1）

大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。

我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。

（板书：________即景）

?

【设计意图：用精美的图片引入，能激发学生的兴趣，引起他们一探究竟的欲望。】



新课

教学

（?? ）分钟

二、方法指导

1.读题（出示课件2）

师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？

生观察，总结

预设：题目不完整，需要补充。

师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。

2.出示习作要求：（出示课件3）

_______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 定顺序；语言要生动形象；要注意动态描写。

【设计意图：指导写作方法，能让学生根据写法进行写作，提高写作能力。】

【设计意图：师生共同有针对性地讨论，能让学生明确写作的方法和方向，让学生写起来更轻松。】

【设计意图：设置这个环节，目的是引导学生学会听取他人的意见或建议，养成修改文章的习惯。】



课堂小结及拓展延伸（??）分钟

?七、集体评议，作业安排。

1.选取写得好的作品在全班同学面前展示，总结其优点。

2.继续修改习作，写好这篇写景散文。



?



板书

内容



选材---写作方法

_____即景

有条理---动态变化



教学反思



1.在这节课中，我先出示了几个体现优美风景的图片，引起学生的兴趣。然后通过写作方法指导，让学生明白怎样进行写作，从而消除他们在写作上的畏难情绪。

2.在教学过程中，我充分发挥学生之间、学生和教师之间的探究精神，让学生通过展示自己的作品，发现作品中的优点和不足，从而指导学生进行修改，让自己的作品更完美。

美中不足的是，在教学过程中，我对学生的鼓励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。





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