以下为《全国家庭教育指导大纲》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

全 国 妇 联　 教 育 部 中 央 文 明 办　 民 政 部 文 化 和 旅 游 部　 国家卫生健康委员会 国家广播电视总局　 中 国 科 学 技 术 协 会 中国关心下一代工作委员会 文　 件 妇字 〔2019〕 27 号 全国妇联 教育部等九部门关于印发 《全国家庭教育指导大纲 (修订) 》 的通知 各省、 自治区、 直辖市妇联、 教育厅 (教委、 教育局)、 文 明办、 民政厅 ( 局)、 文化和旅游厅 ( 局)、 卫生健康委、 广播电视局、 科协、 关某某, XX妇联、 教育 局、 文某某、 民政局、 文化局、 卫生健康委、 广电局、 科 协、 关某某: 2010 年 2 月, 全 国 妇 联、 教 育 部 等 部 门 颁 布 了 《 全 国 —1— 家庭教育指导大纲》 (以下简称 《大纲》 )。 多年来, 《大 纲》 在指导家庭教育理论研究, 规范家庭教育内容, 提高 家庭教育指导服务科学性、 针对性和实效性等方面发挥了重 要作用。 党的十八大以来, 习近平总书记就家庭教育作出一 系列重要指示, 特别指出家庭教育最重要的是品德教育, 是 如何做人的教育。 为深入贯彻落实习近平总书记的重要指示 精神, 强化品德教育在家庭教育中的核心地位, 适应新时代 家庭教育发展的新需求, 全国妇联、 教育部、 中央文某某、 民政部、 文化和旅游部、 国家卫生健康委员会、 国家广播电 视总局、 中 国 科 协、 中 国 关 工 委 共 同 对 《 大 纲》 进 行 了 修订。 现将 《全国家庭教育指导大纲 (修订) 》 印发给你们, 各地、 各部门要根据 《大纲 (修订) 》 要求, 认真做好贯 彻落实工作, 科学规范家庭教育指导服务行为, 提升家庭教 育指导服务水平, 促进家庭教育事业全面发展。 全国妇联 教 育 部 —2— 中央文某某 民 政 部 文化和旅游部 国家卫生健康委员会 国家广播电视总局 中国科学技术协会 —3— 中国关心下一代工作委员会 2019 年 5 月 14 日 —4— 全国家庭教育指导大纲 (修订) 　 　 为深入贯彻习近平总书记关于家庭教育的重要指示精 神, 落实全国教育大会精神, 按照新时代党政.和府对家庭教 育以及未成年人思想道德建设工作的部署和要求, 进一步深 化家庭教育指导服务, 提高全国家庭教育总体水平, 促进儿 童全面健康成长, 依据 《中华人民共和国宪法》 及 《中华 人民共和国未成年人保护法》 等相关法律法规, 修订 《 全 国家庭教育指导大纲》 (以下简称 《大纲》 )。 一、 适用范围 《大纲》 适用于各级各类家庭教育指导机构、 相关职能 部门、 社会团体、 宣传媒体和家庭教育指导者, 对新婚夫 妇、 孕妇、 18 岁 以 下 儿 童 家 长 ( 父 母 或 其 他 监 护 人) 开 展 的家庭教育指导服务行为。 二、 指导原则 家庭教育指导是指相关机构和人员为提高家长教育子女 能力而提供的专业性支持服务和引导。 家庭教育指导工作应 坚持以下基本原则。 1． 思想 性 原 则。 遵 循 党 的 教 育 方 针, 以 促 进 儿 童 全 面 健康成长为目标, 以立德树人为根本任务, 通过实施科学的 —5— 家庭教育指导, 推进家庭教育在培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人中发挥重要基础作用。 2． 科学 性 原 则。 遵 循 家 庭 教 育 规 律, 为 家 长 提 供 科 学 化、 专业化、 规范化的指导服务, 家庭教育指导机构和指导 者应具备相应的专业资质和能力。 3． 儿童为本原则。 尊重儿童身心发展规律和个体差异, 创设适合儿童成长的必要条件, 保护儿童各项权利, 促进儿 童自然、 全面、 充分、 个性发展。 4． 家长主体原则。 确立为家长服务、 提供支持的观念, 尊重家长意愿, 坚持需求导向, 调动家长参与的积极性; 引 导家长注重提升自身素质, 注重家庭建设和良好家风传承, 促进亲子互动共同提高。 三、 核心理念 1． 家庭教 育 是 学 校 教 育 和 社 会 教 育 的 基 础。 家 庭 是 人 生的第一所学校, 家长是孩子的第一任老师, 家庭生活中父 母对儿童的教育和影响, 对其良好行为习惯、 思想品德、 价 值观的形成, 健全人格培养等都具有基础性作用。 2． 家庭教 育 重 在 教 孩 子 如 何 做 人。 家 庭 教 育 要 从 养 成 良好习惯开始, 逐步培育儿童正确的价值观, 培养儿童热爱 党、 热爱祖国、 热爱人民、 热爱中华民族, 明礼诚信、 勤奋 自立、 友善助人、 孝亲敬老等良好思想品德, 增强儿童法律 意识和社会责任感, 使儿童养成好思想、 好品德、 好习惯、 —6— 好人 格, 培 养 儿 童 与 他 人、 与 社 会、 与 自 然 和 谐 相 处 的 能力。 3． 家长是 家 庭 教 育 的 责 任 主 体。 家 长 在 家 庭 教 育 中 负 有主体责任, 要依法依规履行对子女的监护职责和抚养教育 义务, 了解监护人法定权利和义务, 学习家庭教育知识, 掌 握家庭教育理念和方法, 提升科学实施家庭教育的能力。 4． 家庭教 育 是 家 长 和 儿 童 共 同 成 长 的 过 程。 家 长 素 质 是影响家庭教育的重要因素, 家长应当努力做到举止文明、 情趣健康、 敬业进取、 言行一致、 好学善思, 自觉践行社会 主义核 心 价 值 观, 以 健 康 的 思 想、 良 好 的 品 行 教 育 影 响 儿童。 5． 家庭建 设 是 家 庭 教 育 的 重 要 保 障。 家 庭 要 倡 导 尊 老 爱幼、 夫妻和睦、 勤俭持家、 亲子平等、 邻里团结的家庭美 德, 创建民主、 文明、 和睦、 稳定的家庭关系。 家庭成员要 共同构建优秀家庭文化、 传承良好家风, 为儿童健康成长营 造和谐的家庭环境。 家长要学会优化家庭生活, 为儿童提供 健康向上、 丰富多彩的活动。 6． 尊重儿 童 成 长 规 律 是 家 庭 教 育 的 前 提。 儿 童 期 是 人 生的重要阶段, 有其发展规律, 家长在实施家庭教育时不能 违背儿童成长规律。 儿童成长既有共性也有个性, 家庭教育 要依据儿童成长特点, 采取科学的教养方式。 7． 尊重和 保 护 儿 童 权 利 是 家 庭 教 育 的 基 础。 儿 童 是 独 —7— 立的权利主体, 有生命权、 健康权和获得基本生活保障的权 利, 有充分发展其全部体能与智能的权利; 有享有国家、 社 会、 学校、 家庭保护, 不受歧视、 虐待和忽视的权利; 有参 与家庭和社会生活并就影响他们生活的事项发表意见的权 利, 实施家庭教育要尊重和保护儿童的各项权利。 8． 家 庭、 学 校、 社 会 是 促 进 儿 童 健 康 成 长 的 共 同 体。 家长要认识到家校社协同育人的重要意义, 主动参与家校社 协同教育, 尊重教师, 理性表达诉求, 积极沟通合作, 保持 开放心态, 引导儿童正确认识各种现象, 科学合理利用各种 教育资源, 促进儿童健康成长。 四、 分阶段指导内容及要求 儿童发展既有连续性又有阶段性, 家庭教育指导服务应 依据儿童在不同发展阶段的特点开展。 (一) 新婚期及孕期的家庭教育指导要点 1． 做好怀 孕 准 备。 鼓 励 备 孕 夫 妇 学 习 优 生 优 育 优 教 的 基本知识, 并为新生命的诞生做好思想上、 物质上的准备。 引导备孕夫妇参加健康教育、 健康检查、 风险评估、 咨询指 导等专项服务。 对于不孕不育者, 引导其科学诊断、 对症治 疗, 并给予心理辅导。 2． 注重 孕 期 保 健。 指 导 孕 妇 掌 握 优 生 优 育 知 识, 配 合 医院进行孕期筛查和产前诊断, 做到早发现、 早干预; 避免 烟酒、 农药、 化肥、 辐射等化学物理致畸因素, 预防病毒、 —8— 寄生虫等生物致畸因素的影响; 科学增加营养, 合理作息, 适度运动, 进行心理调适, 促进胎儿健康发育。 对于大龄孕 妇、 有致畸因素接触史的孕妇、 怀孕后有疾病的孕妇以及具 有其他不利优生因素的孕妇, 督促其做好产前医学健康咨询 及诊断。 3． 提倡 自 然 分 娩。 指 导 孕 妇 认 识 自 然 分 娩 的 益 处, 科 学选择分娩方式; 认真做好产前医学检查, 并协助舒缓临盆 孕妇的焦虑心理。 帮助产妇做好情绪调节, 预防和妥善应对 产后抑郁。 4． 做好育 儿 准 备。 指 导 准 家 长 学 习 育 儿 基 本 知 识 和 方 法, 购置新生儿生活必备用品和保障母婴健康的基本用品; 做好已有子女对新生子女的接纳工作; 妥善处理好生育、 抚 养与家庭生活、 职业发展的关系; 统一家庭教育观念, 营造 安全、 温馨的家庭环境。 (二) 0—3 岁儿童的家庭教育指导 1． 0—3 岁儿童的身心发展特点 这是儿童身心发展最快的时期。 儿童的身高和体重迅速 增长, 神经系统结构发展迅速; 感知觉飞速发展; 遵循由头 至脚、 由大动作至小动作的发展原则, 逐步掌握人类行为的 基本动作; 语言能力迅速发展; 表现出一定的交往倾向, 乐 于探索周围世界; 对家长有强烈依赖感; 道德发展处于前道 德期。 —9— 2． 家庭教育指导内容要点 (1) 提倡母乳喂养。 指导乳母加强乳房保健, 在产后 尽早用正确的方法哺乳; 在睡眠、 情绪和健康等方面保持良 好状态, 科学饮食, 增加营养; 在母乳不充分的阶段采取科 学的混合喂养, 适时添加辅食。 (2) 鼓励主动学习儿童日常养育和照料的科学知识与 方法。 引导家长让儿童多看、 多听、 多运动、 多抚触, 带领 儿童开展适当的运动、 游戏, 增强儿童体质。 指导家长按时 为儿童预防接种, 培养儿童健康的卫生习惯, 注意科学的饮 食调配; 配合医疗部门完成相关疾病筛查, 做好儿童生长发 育监测, 学会观察儿童, 及时发现儿童发展中的异常表现, 及早进行干预; 学会了解儿童常见病的发病征兆及应对方 法, 掌握病后护理常识; 了解儿童成长的特点和表现, 学会 倾听、 分辨和理解儿童的多种表达方式。 (3) 制订生活规则。 指导家长了解儿童成长规律及特 点, 并据此制订日常生活规则, 按照规则指导儿童的行为; 采用鼓励、 表扬等正面教育为主的方法, 培养儿童健康生活 方式。 (4) 丰富儿童感知经验。 指导家长创设儿童充分活动 的空间与条件, 充分利用日常生活环境中的真实物品和现 象, 让儿童在爬行、 观察、 听闻、 触摸等活动过程中获得各 种感知经验, 促进感官发展。 — 10 — (5) 关注儿童需求。 指导家长为儿童提供抓握、 把玩、 涂鸦、 拆卸等活动的机会、 工具和材料, 用多种形式发展儿 童的小肌肉精细动作和大肌肉活动能力; 分享儿童的快乐, 满足儿 童 好 奇、 好 玩 的 认 知 需 要, 激 发 儿 童 想 象 力 和 好 奇心。 (6) 提供言语示范。 指导家长为儿童创设宽松愉快的 语言交往环境, 通过表情、 肢体、 语言等多种方式与儿童交 流; 提高自身语言表达素养, 为儿童提供良好的言语示范; 为儿童的语言学习提供丰富的机会, 运用多种方法鼓励儿童 表达; 积极回应儿童, 鼓励儿童之间的模仿和交流。 (7) 提安.高全意识。 提高家长有效看护意识和技能, 指导家长消除居室和周边环境中的危险性因素, 防止儿童意 外伤害发生。 (8) 加强亲子陪伴。 指导家长认识到陪伴对于儿童成 长的重要性, 学会建立良好的亲子依恋关系, 不用电子产品 代替家长陪伴儿童, 多与儿童一起进行亲子阅读; 学习亲子 沟通的技巧, 与儿童建立开放的沟通模式; 关注、 尊重、 理 解儿童的情绪, 合理对待儿童过度情绪化行为, 有针对性地 实施适合儿童个性的教养策略, 培育儿童良好情绪; 处理好 多子女家庭的亲子关系、 子女间的关系, 让每个儿童都得到 健康发展。 (9) 重视发挥家庭各成员角色的作用。 指导家长积极 — 11 — 发挥父亲在家庭教育中的作用; 了解父辈祖辈联合教养的正 面价值, 适度发挥祖辈参与的作用; 引导祖辈树立正确的教 养理念。 (10) 做好入园准备。 指导家长认识儿童社会性发展的 重要性, 珍视幼儿园教育的价值。 入园前, 指导家长有意识 地培养儿童一定的生活自理能力及对简单规则的理解能力; 入园后, 指导家长与幼儿园教师积极沟通, 共同帮助儿童适 应入托环境, 平稳度过入园分离焦虑期。 (三) 3—6 岁儿童的家庭教育指导 1． 3—6 岁儿童的身心发展特点 这是儿童身心快速发展的时期。 儿童的身高和体重稳步 增长, 大脑、 神经、 动作技能等获得长足的进步; 自我独立 意识增强, 开始表现出一XX趣、 爱好、 脾气等个性倾向; 初步具备自我情绪调节能力; 愿意与同伴交往, 乐于分享; 学习能力开始发展, 语言表达能力强; 依恋家长, 会产生分 离焦虑; 处于道德他律期, 独立性、 延迟满足能力、 自信心 都有所发展。 2． 家庭教育指导内容要点 (1) 积极带领儿童感知家乡与祖国的美好。 指导家长 通过和儿童一起外出游玩、 观看影视文化作品等多种形式, 了解有关家乡、 祖国各地的风景名胜、 著名建筑、 独特物产 等; 适时向儿童介绍国旗、 国歌、 国徽的含义, 带领儿童观 — 12 — 看升国旗、 奏国歌等仪式, 培育儿童对家乡和祖国的朴素 情感。 (2) 引导儿童关心、 尊重他人, 学会交往。 指导家长 培养儿童尊重长辈、 关心同伴的美德; 关注儿童日常交往行 为, 对儿童的交往态度、 行为及时提供帮助和辅导; 结合实 际情境, 帮助儿童理解他人的情绪, 了解他人的需要, 做出 适当的回应; 引导儿童学会接纳差异, 关注他人的感受; 培 养儿童多方面的兴趣、 爱好和特长, 增强儿童与人交往的自 信心; 经常带儿童接触不同的人际环境, 为儿童创造交往机 会, 帮助儿童学会与同伴相处。 (3) 培养儿童规则意识, 增强社会适应性。 指导家长 结合儿童生活实际, 为儿童制订日常生活规范、 游戏规范、 交往规范, 遵守家庭基本礼仪; 要求儿童完成力所能及的任 务, 培养责任感和认真负责的态度; 有意识地带儿童走出家 庭, 接触丰富的社会环境, 提高社会适应性; 在儿童遇到困 难时以鼓励、 疏导的方式给予必要的帮助与支持。 (4) 加强儿童营养保健和体育锻炼。 指导家长积极带 领儿童开展体育活动; 根据儿童的个人特点, 寻找科学合理 又能被儿童接受的膳食方式; 科学搭配儿童饮食, 做到营养 均衡、 比例适当、 饮食定量、 调配得当; 科学管理儿童的体 重, 学习关于儿童营养的科学知识; 与儿童一起制订合理的 家庭生活作息制度, 培养儿童良好的生活和卫生习惯; 定期 — 13 — 带儿童做健康检查。 (5) 丰富儿童感性经验。 指导家长重视生活的教育价 值, 为儿童创设丰富的教育环境, 带领儿童关心周围事物及 现象, 多开展接触大自然的户外活动, 参观科技馆、 博物 馆、 美术馆等, 开阔儿童的眼界, 丰富儿童的感性经验; 尊 重和保护儿童的好奇心和学习兴趣, 支持和满足儿童通过直 接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要, 避免开展超 出儿童认知能力的超前教育和强化训练。 (6) 提安.高全意识。 指导家长尽可能消除居室和周边 环境中的危险性因素; 结合儿童的生活和学习, 在共同参与 的过程中对儿童实施安全教育; 重视儿童的体能素质, 提高 其自我保护能力, 减少儿童伤害。 (7) 培养儿童生活自理能力和劳动意识。 指导家长鼓 励儿童做力所能及的事情, 学习和掌握基本的生活自理方 法, 参与简单的家务劳动, 在生活点滴中启发儿童的劳动意 识, 保护儿童的劳动兴趣。 (8) 科学做好入学准备。 指导家长重视儿童幼儿园与 小学过渡期的衔接适应, 充分尊重和保护儿童的好奇心和学 习兴趣, 帮助儿童形成良好的任务意识、 规则意识、 时某某 念, 学会控制情绪, 能正确表达自己的主张, 逐步培育儿童 通过沟通解决同伴问题的意识和能力; 坚决抵制和摒弃让儿 童提前学习小学课程和教育内容的错误倾向。 — 14 — ( 四) 6—12 岁儿童的家庭教育指导 1． 6—12 岁儿童的身心发展特点 这一阶段儿童的生理发展处在相对平稳、 均衡的时期, 入学学习是儿童生活中的一个重大转折。 儿童的身高和体重 加速发展; 大脑仍在持续快速发展, 以具体思维为主, 逐步 向抽象思维过渡; 情绪总体稳定, 偶有较大波动; 个人气质 更加明显; 能逐步客观进行自我评价, 注重权威评价; 社会 交往能力增强, 开始有较为稳定的同伴关系; 学习能力逐步 提高, 学习策略逐步完善; 自理能力增强。 2． 家庭教育指导内容要点 (1) 培养儿童朴素的爱国情感。 指导家长重视优秀传 统文化的价值, 了解家乡特色习俗和中华民族的共同习俗, 过好中国传统节日和现代公共节日; 开展家国情怀教育, 多 给儿童讲述仁人志士的故事、 中华民族传统美德、 国家发展 的成就等; 指导儿童写好中国字, 说好中国话; 初步了解优 秀传统文化的内涵, 培养儿童作为中华民族一员的归属感和 自豪感。 (2) 提升儿童道德修养。 指导家长提升自身道德修养, 处处为儿童做表率, 结合身边的道德榜样和通俗易懂的道德 故事, 培养儿童良好的道德行为习惯; 创设健康向上的家庭 氛围; 与学校、 社会形成合力, 净化家庭和社会文化环境; 从大处着眼, 从小事入手, 及时抓住日常生活事件教育儿童 — 15 — 孝敬长辈、 尊敬老师, 学会感恩、 帮助他人, 诚实为人、 诚 信做事。 (3) 培养儿童珍惜生命、 尊重自然的意识。 指导家长 将生命教育纳入生活实践中, 带领儿童认识自然界的生命现 象, 帮助儿童建立热爱生命、 珍惜生命、 呵护生命的意识; 抓住日常生活事件, 增长儿童居家出行的自我保护意识及基 本的自救知识与技能; 引导儿童树立尊重自然、 顺应自然、 保护自 然 的 发 展 理 念, 养 成 勤 俭 节 约、 低 碳 环 保 的 生 活 习惯。 (4) 培养儿童良好的学习习惯。 指导家长注重儿童学 习兴趣的培养, 保护和开发儿童的好奇心, 鼓励儿童的探索 行为; 引导儿童形成按时独立完成任务、 及时总结、 不懂善 问的习惯, 成为学习的主人; 正确对待儿童的学习成绩, 设 置合理期望, 不盲目攀比; 用全面和发展的眼光看待、 评价 儿童, 增强儿童学习信心。 (5) 培养儿童健康的生活习惯。 指导家长科学安排儿 童的饮食, 引导儿童养成健康的饮食习惯; 培养儿童关注个 人卫生和环境卫生, 养成良好的卫生习惯; 培养儿童良好作 息习惯, 保证儿童 睡 眠 充 足, 每 日 睡 足 10 小 时; 为 儿 童 提 供良好的学习环境, 注意用眼卫生并定期检查视力; 养成科 学用耳习惯, 控制耳机等娱乐性噪声接触, 定期检查听力; 引导并督促儿童坚持开展体育锻炼, 培养一两项能够终身受 — 16 — 益的体育爱好; 配合卫生部门定期做好儿童健康监测。 (6) 培养儿童的劳动习惯。 指导家长正确认识劳动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 组织研发指导教材等 服务产品、 制定监测评估标准等, 推动加快家庭教育学科建 设, 努力构建家庭教育理论和学科体系。 5． 抓好 队 伍 建 设。 各 地 各 相 关 部 门 要 按 照 《 大 纲》 要 求, 对家庭教育指导者、 家庭教育工作骨干、 中小学幼儿园 教师、 托育服务机构工作人员等加强系统化的专业知识培 训, 提升家庭教育指导服务队伍的专业化水平, 形成专兼结 合、 具备指导能力的家庭教育指导工作队伍。 6． 培育社 会 组 织。 各 地 各 相 关 部 门 要 加 强 家 庭 教 育 指 导的专业社会组织的培育与孵化。 以项目制的方式开展培训 与资源整合, 鼓励社会组织进驻社区开展家庭教育指导, 让 家长享受到家门口的专业家庭教育指导与咨询。 — 26 — 7． 扩 大 社 会 宣 传。 各 地 各 相 关 部 门 要 通 过 多 种 渠 道, 大力宣传 《大纲》 主要内容和实践要求, 使正确的家庭教 育理念和科学的家庭教育知识深入人心, 为家庭教育工作开 展营造良好的社会氛围。 — 27 — 全国妇联办公厅 — 28 — 2019 年 5 月　 日印发 [文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 家庭教育活动方案
2. 疫情时期父母怎样教育孩子
3. 幼儿园运动项目
4. 导演课作业
5. 全国家庭教育指导大纲
6. 毕业设计（论文）任务书社会体育指导与管理
7. 小学班主任案例
8. 家庭教育中心上线新闻稿
9. 有效的家校沟通（上）老师和家长的日常沟通2018.4.13

以上为《全国家庭教育指导大纲》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。