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第2课时　网上交友新时空

1　教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识



知识目标

懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎



能力目标

培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护



【重点难点】

教学重点：网络交往的特点

教学难点：慎重结交网友

2　教学过程

一、导入新课

1．分享活动：“我的朋友圈”。

2．教师：你的朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？

二、新课讲授



教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……)

交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是——网友。

引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？

1．吴某某的档案

设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

(1)阅读感悟：提示学生自习阅读吴某某的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴某某怎样的形象。

提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。

(2)思考分享：吴某某为什么会有两个档案？

教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴某某也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

2．消失的网友(教材P55第二个探究与分享)

设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

(1)阅读体验：体会吴某某在网友失去联系后的感受，了解其他网友对这件事的看法。

(2)思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴某某的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。

提示：不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。

吴某某的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……

吴某某结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。

教师总结：互联网交往的利弊

(1)互联网交往的好处：互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

(2)互联网交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。



1．把照片放到网上(教材P56第一个探究与分享)

设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，把网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重，要增强判断能力和处理问题的能力。

(1)阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？

(2)思考交流：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。

教师总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。

网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。

希望大家都能从网络中获益！

3　板书设计

4　教学反思

通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上交友要慎重；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。

本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。教学活动顺利进行。但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。

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