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《用字母表示数》单元主题学习方案

单元主题设计说明

1.数学课程核心素养

数学核心素养是学生通过数学学习逐步形成的具有数学基本特征的正确价值观念、思维品质和关键能力，是指向学生生活的现实世界，并能运用数学的知识、方法观察、思考、表达现实世界的基本素养。

2.单元主题学习愿景

确定每个单元的学习主题，找准关键能力培育的发力点，聚焦核心素养，引发儿童的深度思考和主动探究，促进儿童思维进阶，逐步实现“深度学习”，促进数学学科内部的“整合”。

本单元主题学习设计

主要内容

本单元通过用字母表示数，用含有字母的式子表示数量、数量关系、运算律和各种公

式，能更加概括地理解这些知识，也能更加概括地表达这些知识，从而发展数学思维，为以后教学方程作些准备。

单元核心素养的孕育点和生长点：符号意识，这是数与代数教学的核心所在。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数量，对他们来说是一种挑战，需要一个适应过程。受“负迁移”和思维水平的影响，学生不能很好理解字母可以表示一个广义的数以及一个变量，不能很好理解用含有字母的式子可以表示两个数量之间的关系。另外，对含有字母的式子的写法也不太习惯。因此，在教学过程中，需要教师积极利用和调动学生原有的生活经验，使学生逐步理解字母符号产生的必要性和实际意义，学会用字母表示数和简单数量关系的一般方法，培养学生初步的抽象思维能力，提升学生的核心素养。

核心价值

在具体情境中能用字母表示数，了解等量关系，并能用字母表示；发展学生的数感和符号意识，培养抽象概括能力；能进行条理有序地思考与表达；积极参与数学活动，了解数学价值。

核心素养：数感 符号意识 运算能力 模型思想

大概念：模型思想

任务一：问题抽象 任务二：讨论探究 任务三：建立模型

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