课题 第四章 光现象 第一节 光的直线传播教案
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课题 第四章 光现象
第一节 光的直线传播
教学目标
一、知识与技能
1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用 。
3.了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
二、过程与方法
1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
三、情感、态度与价值观
1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点
光源、光的直线传播、光速。
教学难点
用光的直线传播解释现象。
教学工具：多媒体课件 ，激光笔，课本上的书上图( 69页4.1-1图 ， 70页4.1-2图， 4.1-4图)。
教学方法 讨论法，演示实验法。
课时 1课时
课型 新课
教学过程
导入新课
创设问题情境：在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？大家想知道上述问题的答案吗？
新课讲授
用多媒体课件对学生展示有些发光物体的图片。
你们再看到的这些物体有什么共同特点？有什么区别？
学生讨论：
一、光源，光源的分类：
教师的引导下学生总结：
把能自行发光的物体称为光源。
自然光源:太阳、萤火虫、水母、电鳗等等 。
光源的分类
人造光源：电灯，蜡烛，手电筒....
注意：月亮不是光源。
二、光的直线传播
提出问题：69页4.1-1图片中观察到光的路程什么样的？观察70页4.1-2和4.1-4图你们观察到了什么？
学生讨论
学生展示
树丛中的光束是一条条很直的光带；广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。通过观察发现：光似乎是直的。光是沿直线传播的光在水中的传播路径是直线，光在空气中的传播路径也是直线， 同样光在玻璃中的传播路径也是直线。
总结：光在同种均匀透明介质中是沿 直线传播的。
光线：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
光线并不实际存在，但光是实际存在的。
影子的形成原因，日食，月食：光的直线传播
三、光的传播速度：
提出问题：光的传播速度是多少？光年是什么的单位？
学生讨论：
学生展示:
师生一起总结：
或空气中的光速取为３×１０８m/s ，太阳发出的光,要经过大约8min到达地球。真空中的光速是宇宙间最快的速度， 光在不同介质中传播速度不同，光在水中的速度约为真空中光速的3/4，光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
光在一年内传播的距离叫光年，光年是长度单位。
1光年 =３×１０８m/s ×365 ×24 ×3600s= 9.46 ×1015 m
巩固练习
1、下列物体一定不属于光源有（ ）
A、恒星 B、月亮 C、礼花 D、航标灯
2、在恒星、火把、烛光鱼、发光二极管等光源中,属于天然光源的有____________，属于人 造光源的有_____________。
3.关于光的传播，下列说法正确 的是（ ）
A、光不能在真空传播
B、光在不同物质中传播速度相同
C、影子是光直线传播形成的
D、光年是天文学中的时间单位
4、排纵队时，如果看到自己前面的一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
1.光在真空中传播速度最快为3×108m/s
2.一般情况下：V气>V液>V固
板书设计
光的直线传播
一、光源：能够发光的物体
光源 ：（1）自然光源 （2）人造光源
月亮不是光源
二、光的传播
规律：光在同种均匀介质中沿直线传播
证明事例：影子，月食，日食，小孔成像
应用：激光准直，战队看齐，大枪瞄准
光速：３×１０８m/s 真空中的光速最大
作业设计
动手动脑学物理（72页）：1，4
组长审批意见
教学反思
第四章 光现象
光的直线传播
***学：
吾买尔·司马义
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