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课堂教学设计表

课程名称英语 设计者 乔某某 单位（学校）*_** 授课班级 高一（3）班

章节名称

Unit 3 lesson 1 Festival

学时

1课时



教学目标

课程标准：

普通高中《英语课程标准（实验稿）》选修课程部分，以达到八级目标要求

本节（课）教学目标：

知识和技能：

（1）领会英语阅读技巧：推理。

（2）理解课文内容，懂得运用相关语法和词汇。

（3）运用所给材料，用自己的语言叙述故事的能力。

过程和方法：

1.通过观看图片，调动起学生参与积极性，引导学生正确的审美观。

2.通过课堂活动，引导学生听、读课文内容，学习相关词组，培养学生的阅读技能。

3.通过讨论和小组竞赛，培养学生自主学习与协作学习的能力达

到培养创新人才的目标，真正发挥他们学习的主体作用。

情感态度和价值观：

1.培养学生对生活各种美的形式的兴趣，陶冶学生情操。

2.引导学生树立正确审美观，积极面对人生。



学生特征

一般特征：

1．学生是*_**的高一学生，学生英语基础薄弱，英语表达能

力和理解能力有望提高。

2．学生对美的表现形式有一定的认识和自我的理解。

初始能力：

具备了一定的英文阅读能力和归纳分析能力

具有一定的英语知识基础，学习积极性有待调动提高



学

习

目

标

描

述

知识点

编 号

学习

目标

具 体 描 述 语 句





3-1-1

了解，

了解中国各个季节的传统节日；





3-1-2

应用

应用基本句型表达自己的观点，并加以解释说明





3-1-3

了解

重复，检验

1、读并理解课文，回答问题；

2、完成练习，再次熟悉课文内容





3-1-4

应用

填空，解答问题，讲述理由，给予评价





3-1-5

应用,检验，

加深理解

1.课文相关的内容的讨论

2.小组竞赛运用所学知识描述节日，评价同学的表现；





3-1-6

巩固,掌握

总结，思考，讨论和作业题



项 目

内 容

解 决 措 施



教学重点

阅读文章，理解大意，掌握细节

注重方法，加强对学生阅读能力和表达能力的训练



教学难点

基于已知的信息进行合理推理

采取阅读与口语表达相结合的教学模式



关于教学策略选择的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。



课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计







形

成

性

练

习

知识点

编 号

学习

目标

练 习 题 目 内 容





3-1-1

了解

What is your favourite season?

What season happens in your favourite season?





3-1-2

应用

Discussion:

How many festivals in our country do you know?





3-1-3

应用,检验

理解

 Read the text , find the answers to the questions





3-1-4

应用,检验

理解



Read the text then find the answers to the following True and False questions .then fill in the blanks about the important words and then make inferences about the questions





 3-1-5

巩固,掌握

 Discuss in groups about the question try to consolidate what you have learnt.





3-1-6

巩固,掌握

 Do the guessing game in groups, using the information learnt from the passage



形

成

性

评

价

 新的评价体系更加科学、全面和完整，不但没有忽视结果性评价，而且着重形成性评价。新标准认为，评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心。考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高。评价机制应包括对课程的评价，对学生学习状况的检测，对教师教学的检测等。



教

学

反

思

 本课是一节阅读课。重点在于使学生通过对文章的听和读，掌握文章内容，把握文章细节，学习相关词组和语法，同时能够灵活运用所学阅读技能。因此教学设计内容为听读、课文内容填空、词组语法练习以及课文故事复述和阅读技能竞赛等，逐步培养学生的阅读能力与创新精神。





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