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秋天的雨观课报告

《秋天的雨》是一篇抒情义味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。听了张老师的课，总感觉很轻松，她那亲热的笑脸，做作的教态，都是十分值得我们学习的。总的给我的感觉有以下四点：

　　1、读中有悟学中领导

　　准确、流畅、有感情地默读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手腕。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。当学生读着读着，就天然而然点开端，露出笑颜来，不必老师多讲，就把课文读得美美的，我们着实感触到“文贵得意，熟读自悟”所带来的喜人后果。在这节课中，张老师恰是把读惯穿于全部教学进程中，通过多种形式的朗诵，让学生充足感悟课文的语言美、感情美、景色美。而随机地进行点拨与指点，让学生顿有云开见月明的情感，如这一句：“它带着清凉和温顺，轻轻地，微微地，趁你没留心，把秋天的大门翻开了。”老师用柔美蜜意的语调读，学生一下子就清楚像这样的句子该怎样读，同时也懂得了它 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，积聚语言，熟读成诵，这是一种积累方法；品读好词佳句也是一种积累情势。如“红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉快”等句子，学生细细地品读着，好像感到真的很凉爽。栾老师在注意语言积累的同时，也留神了领导学生应用已学过的好词佳句，比方：引诱学生用一个词来概括色彩多种多样的菊花，学生说了良多：色彩斑斓五彩缤纷颜色斑斓。讲到秋天静静地来到身边，学生说道：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

　　4、图文联合重视语言练习

　　在浏览教学法中，凸起语言文字训练是很必要的。张老师不仅注意让学生重复读书，还看重培育学生有条理的说话才能。例如：在导入课文时，让学生说一说本人收集秋天风景的图片，在每段课文出示前，老师首先出示相干的图片，让学生看图说说看到了什么，而后再让学生看看课文是怎么写的，读读课文上的句子，体会心思，这样的谈话训练不仅坚固课文中所学的常识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。

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