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《秋天的雨》第一课时教学设计

三年20班 王某某

执教者：王某某

教学目标

1、会读“钥匙、凉爽”等词语 ，“盒、丰”等生字。会写“盒”“淡”两个生字。

2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。理解课文第二自然段描写的景物特点。

教学重难点：

知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。

运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思

教学过程： 一、谈话导入，揭示课题

导语：这节课我们一起来学习一篇优美的散文诗《秋天的雨》，拿出小手跟老师一起写课--秋天的雨。把这里的四个小点点好，小雨点就落下来了，秋天的雨也跟着下起来了。

板书课题齐某某-第六课秋天的雨.

二、初读课文，把握主要内容

1、指导学习生字词语，

（重点：运用多种方法理解：五彩缤纷。

多音字：扇，

重点指导生字：盒、颜、紧）

导语:这小雨点给我们带来了串雨宝宝你会读吗？先自己读一读。指名朗读，相机指导。

课件出示词语“钥匙、凉爽、争着、勾住、歌曲、丰收、小喇叭、厚厚的、五彩缤纷、扇哪扇哪、飘哇飘哇、你挤我碰、频频点头、一枚枚邮票、一把把小扇子”

在学生朗读的基础上指导：“曲”用作量词及“歌曲”意思时，读第三声。

小喇叭”的叭读轻声，将“喇”与“刺”对比，关注“喇”中间的部件是封口的。

“钥匙”的匙轻声,读得特别轻短。

学生齐某某词语，

整体感知，把握主要内容。（作者从哪三方面写秋天的雨：颜色、气味、声音）

第一课时，重点分析 颜色（1、2自然段）

学习第一自然段

导语:秋天的雨就是一把钥匙，它打开了秋天的大门，你会读吗？

课件出示第一自然段某某，指名读、齐某某。

(2)感知二三四自然段。（课件出示二~四自然段）

导语：打开了秋天的大门，我们看到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中还藏着一个让你们喜欢的小秘密呢？

（课件出示：你看，他把黄色给了银杏树……美丽的菊花在秋雨里频频点头）

作者看到了银杏树就想到扇子，看到枫叶就想到邮票。作者的想象力真是丰富、自由。（板书：想象 丰富 自由）

（5）拓展练习（设置仿写）（它把绿色给了松树，绿绿的……）放最后面

导语：秋天的雨有这么多的颜色，它可能还把颜色给了谁呢？

(课件出示拓展的题目)（三年级这个会不会太难？）

导语：散文诗的形式是非常的多变的，活泼的，因为他的多变、活泼的形式，才吸我们一遍又一遍的去读，还深深的喜欢上了它。齐某某第二自然段。（板书：形式 多变 活泼）

（6）学习：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（课件出示句子）（放前面整体感知：找颜色、气味，声音的时候讲）

像这样整个自然段围绕着一句话来写，把这句话写具体，我们称这句话为总起句。（板书：总起句），而这样结构的自然段，我们称它为总-分结构，（板书：总-分）

四、指导书写（可以和教授词语放在一起。）

导语：同学们课文读得这么好，相信你们也可以把生字写好。

盒:上、下两部分都要写得又宽又扁。“皿”的4个竖画间距相等。

(组词：盒子、文具盒)

争：上部不要过大，中横要长一些，竖钩居中要写直。。

（组词：争取 争吵）

（提醒坐姿，对比书写，点评指导。）

板书设计： 6秋天的雨 颜色 用词 准确 精妙气味 想象 丰富 自由声音 形式 多变 活泼

总 起 句

总 分

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