小学教学常规管理规定（修订）
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××县××××教学常规
管理规定（修订）
为使我校义务教育阶段学校教学常规管理进一步制度化、规范化，提高教学管理水平，建立科学、有效、和谐的教学秩序，充分发挥广大教师的工作积极性和创造力，优化教学过程，实现有效课堂，全面落实“双减”工作，全面提高教学质量，全力推进素质教育。根据《**_*等九部门关于印发XX省中小学生减负措施的通知》（云教规〔2019〕5号）《××***关于切实抓好中小学生“五项管理”工作的通知》（南教体发〔2021〕47号）等有关文件精神，结合我校实际，特制定本管理规定。
一、教学计划
（一）各学校必须在开学前制订出本学期（或本学年）的学校工作计划和校历（校历分学期编制）、教学工作计划、教研活动计划，并在开学时及时传达到每位教师。
（二）教师必须结合本人的职能职责，根据学校计划制定出相应的教学、班主任、教研（或学科）组、年级组等工作计划，并在开学后前两周内交给学校教导处。
（三）学科教学计划的内容包括：基本情况分析、教学目标要求、教学内容（任务）、完成教学任务的措施、教学日程（进度）表等。
二、备课
（一）备课要做到：备课标。深入学习最新《课程标准》，熟悉本学科《课程标准》的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和思想教育等方面的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实到学科教学活动中。备教材。上课前要认真钻研教材，熟练掌握教材全部内容和知识体系，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。备教具。课堂教学需要教具的，必须提前作好准备。需要在功能教室上课的，要提前做好课前硬件准备。备学生。认真了解、分析本学段、本班级学生的心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材、因人施教，既要面向全体，又要分层次提出要求，努力使课堂教学切合学生实际。备目标。新课程改革三维目标包含三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。要把学科核心素养有机融合到目标中。备教法。从实际出发，讲求实效，灵活选择、运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成彰显个性的教学特色。备板书。深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。备作业。根据《××县义务教育阶段作业管理实施细则》精心设计课时作业，把握好作业的难易程度，合理安排作业的质和量，确保学生在规定时间内高质量完成，实行作业提前一周报备制度。备资源。教学要和学生的实际密切联系，挖掘、整合、利用好各类教学资源。
（二）集体备课。备课要常备常某某、常备常某某。要坚持组织同年级（三个教学班以上）同学科、不同年级（一级一班或两班或全校6个班及以下）的同一学科教师单元集体备课（每月至少2次，提前通知教师备课内容）。坚持每周一次作业研究方面的集体备课，并形成专题教案。集体备课要做到四定：定时间（由学校在教学时段统一安排）、定地点、定内容、定中心发言人。教师个人教案原则上要在集体备课之后形成。
（三）备课成果以教案（或教学设计）方式呈现。编制教案应提前一周，教案一般应具备以下环节：教案编号XX(从01开始，学期末结束)、授课时间（在授课后注明授课日期）、课题名称、教学目标、教学重点难点、教法、教具；教学过程、 作业布置、板书设计、教学反思等。编写教案时某某根据教学实际，当详则详，当简则简，实用为上，有效为宜。无论详案还是简某某，都要求包括以上11 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 规工作一次，并形成书面的督查情况通报，存档备查。
（五）期中测评、期末综合评价的命题、考试、评卷、质量分析材料。由学校教导处适时予以检查，并对相关资料收集存档。
（六）学校教导处应有学校教师课外辅导登记表，并对照登记表适时检查教师到岗情况。
（七）学期教学工作结束后，教师应对本学期教学工作进行总结，并写出书面的学科教学工作总结（包括各类岗位的总结）送交学校存入个人业务档案。
学校对教师落实教学常规的检查、考核结果，将作为发放教师当月乡镇工作岗位补贴、乡村教师生活补助的依据。考核结果在“合格”以下等次或无考核结果的教师不享受当月的乡镇工作岗位补贴、乡村教师生活补助。
本规定自公布之日起执行。
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