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一、背景介绍

2022年，中共中央组织部、教育部等八部委启动教育人才“组团式”帮扶工作，旨在推动教育发展，提高贫困地区的教育水平。通过对**_*的现场调研，笔者发现帮扶工作在深度调研摸清底数、团队融合聚集力量、微型改革促进发展、援受双赢升华帮扶等方面取得了较好的成效。然而，硬件掣肘成为亟待解决的问题。

贵州省作为我国的贫困地区之一，教育发展面临着诸多挑战。落后的教学设施、缺乏教育资源、师资力量不足等问题严重制约了学校的发展和学生的学习质量。为了改变这一现状，中共中央组织部、教育部等八部委决定启动教育人才“组团式”帮扶工作，通过派遣优秀的教育人才到贫困地区学校进行帮扶，推动教育事业的发展。

在**_*的现场调研中，笔者发现帮扶工作在多个方面取得了较好的成效。首先，通过深度调研，帮扶团队对学校的底数有了清楚的了解，为后续的帮扶工作制定了有针对性的方案。其次，帮扶团队注重团队融合，将各个成员的专业优势和经验进行整合，形成了合力，提高了帮扶工作的效果。此外，帮扶团队还通过微型改革的方式，推动学校的发展和改进，取得了积极的效果。最后，帮扶工作的过程中，援助学校和受援学校实现了双赢，互相促进、共同发展。

然而，帮扶工作也面临着一些问题。其中，硬件设施的不足是一个亟待解决的问题。学校的教学设备、实验室设施、图书馆等硬件条件的薄弱，严重影响了学生的学习环境和教学质量。因此，在下一步的帮扶工作中，应该注重改善学校硬件设施，提高学校的教育资源和教学条件。

综上所述，通过对**_*的现场调研，我们可以看到帮扶工作在深度调研摸清底数、团队融合聚集力量、微型改革促进发展、援受双赢升华帮扶等方面取得了较好的成效。然而，硬件掣肘成为亟待解决的问题。在下一步的帮扶工作中，应该注重学校发展的顶层设计，注重学校课程建设，抓住根本深化课堂教学变革，持续推进教学硬件设施的升级改造，并充分发挥派出帮扶校长的作用，以进一步提高教育质量，促进教育事业的发展。二、帮扶工作的成效帮扶工作的成效是教育人才“组团式”帮扶工作的重要评价标准，通过对**_*的现场调研，可以看出帮扶工作在深度调研摸清底数、团队融合聚集力量、微型改革促进发展、援受双赢升华帮扶等方面取得了较好的成效。下面将对这些方面进行具体分析。

首先，在深度调研摸清底数方面，帮扶工作注重对受援学校的实际情况进行全面了解，通过实地走访、座谈交流等方式，了解学校的师资力量、教学资源、办学条件等方面的情况。这为后续的帮扶工作提供了准确的数据支持，使帮扶措施更加有针对性和有效性。

其次，在团队融合聚集力量方面，帮扶工作通过组织专家团队、教育资源共享平台等方式，将各方面的教育资源集中起来，形成合力。帮扶团队与受援学校的教师们进行深入交流，分享教学经验，提供专业指导，使受援学校的教师们受益匪浅。同时，帮扶团队还能够及时解答学校在教学、管理等方面的问题，为学校的发展提供支持。

第三，在微型改革促进发展方面，帮扶工作注重从学校的实际情况出发，提出具体可行的改革方案，着力解决学校面临的问题。通过对学校教学管理流程的优化、课程设置的调整、教学方法的改进等方面的改革，帮助学校提升教育教学水平，推动学校的发展。

最后，在援受双赢升华帮扶方面，帮扶工作注重帮助受援学校实现自身发展，实现援受双赢的局面。帮扶工作不仅注重解决学校面临的问题，还注重培养学校的自主发展能力。通过帮助学校建立健全的管理体制、提高教师的教学能力、优化教育资源配置等方面的工作，帮助学校实现可持续发展。

总的来说，帮扶工作在深度调研摸清底数、团队融合聚集力量、微型改革促进发展、援受双赢升华帮扶等方面取得了较好的成效。然而，帮扶工作仍面临一些问题，其中最突出的是硬件掣肘。在下一步的工作中，需要注重学校发展的顶层设计、注重学校课程建设、抓住根本深化课堂教学变革、持续推进教学硬件设施的升级改造、充分发挥派出帮扶校长的作用等方面的工作，以进一步提升帮扶工作的效果。三、面临的问题

A. 硬件掣肘成为亟待解决的问题

在对**_*的现场调研中，我发现教育人才“组团式”帮扶工作在深度调研摸清底数、团队融合聚集力量、微型改革促进发展、援受双赢升华帮扶等方面取得了较好的成效。然而，面对教育人才帮扶工作的硬件条件，我们还面临一些亟待解决的问题。

首先，教育硬件设施的不足限制了教育人才帮扶工作的进展。***的调研中，我们发现学校的教学设备和实验室设施相对简陋，缺乏现代化的教育设备。这给教师们的教学工作带来了很大的困扰，也限制了学生们的学习效果。加强教学硬件设施的升级改造，提供更好的学习环境和工具，是当前亟待解决的问题。

其次，教育资源分配不均衡也是教育人才帮扶工作面临的一个重要问题。贵州省五县的教育资源相对匮乏，学校的师资力量和教育经费都比较有限。这导致了学校的教育水平较低，学生们的学习条件相对不足。在教育人才帮扶工作中，我们需要注重资源的合理分配，提供更多的教育资源支持，帮助这些学校提高教育质量。

此外，教师队伍建设也是一个亟待解决的问题。在调研中，我们发现这些学校的教师队伍普遍存在结构不合理、师资力量不足的情况。这给教育人才帮扶工作带来了困难。因此，我们需要加大对教师队伍的培养和支持力度，提供更多的培训机会和发展空间，吸引更多的优秀人才加入到教育事业中。

最后，教育人才帮扶工作的可持续发展也需要重视。目前，教育人才帮扶工作大多是以短期项目为主，并没有形成长期的机制和规划。这限制了教育人才帮扶工作的持续性和稳定性。因此，我们需要注重建立长期的合作机制，制定长远的发展规划，确保教育人才帮扶工作能够持续发展，取得更好的成果。

综上所述，教育人才帮扶工作面临着硬件设施不足、教育资源分配不均衡、教师队伍建设不完善以及可持续发展的问题。解决这些问题是下一步工作的重要任务，需要加大投入和改革力度，确保教育人才帮扶工作能够取得更好的成效。四、下一步工作建议【四、下一步工作建议】

A. 注重学校发展的顶层设计

为了更好地推动教育人才“组团式”帮扶工作，我们需要注重学校发展的顶层设计。首先，要制定明确的发展目标和规划，为学校的发展提供指导和支持。其次，要加强组织领导，建立健全的管理机制，确保各项工作有序进行。同时，要注重培养学校领导层的能力，提升他们的管理水平和领导力，以推动学校发展。

B. 注重学校课程建设

学校课程建设是教育人才“组团式”帮扶工作的重要内容。我们应该注重课程的科学设计和优化，结合学生的实际需求和社会发展的要求，制定适合学校的课程体系。同时，要加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和能力，确保课程的有效实施。

C. 抓住根本深化课堂教学变革

为了推动教育人才“组团式”帮扶工作的深入发展，我们需要抓住根本，深化课堂教学变革。要积极探索和推广适合学校的教学模式和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的综合素质。同时，要加强教育技术的应用，提供先进的教育资源和平台，为教学创新提供支持和保障。

D. 持续推进教学硬件设施的升级改造

目前，教学硬件设施的掣肘成为教育人才“组团式”帮扶工作的一个亟待解决的问题。为了解决这个问题，我们应该持续推进教学硬件设施的升级改造。要加大投入，提高学校的基础设施建设水平，确保学生和教师能够有良好的学习和教学环境。同时，要注重设备的更新和维护，保证其正常运行和使用。

E. 充分发挥派出帮扶校长的作用

派出帮扶校长是教育人才“组团式”帮扶工作的重要组成部分。我们应该充分发挥派出帮扶校长的作用，加强他们与被帮扶学校的联系与交流，帮助他们解决问题和困难，提供专业的指导和支持。同时，要加强帮扶校长之间的交流和合作，形成合力，推动教育人才“组团式”帮扶工作的顺利开展。

五、结论

本文通过对**_*的现场调研，对教育人才“组团式”帮扶工作进行了分析与总结。从调研结果来看，帮扶工作在深度调研摸清底数、团队融合聚集力量、微型改革促进发展、援受双赢升华帮扶等方面取得了较好的成效。然而，硬件掣肘成为亟待解决的问题。

在下一步的工作中，我们需要注重学校发展的顶层设计。这包括明确学校发展的目标和方向，制定科学合理的发展规划，为学校的发展提供战略指导。同时，注重学校课程建设也是非常重要的。通过优化课程设置、更新教材资源、提升教学质量，可以提高学生的学习效果和素质发展。

此外，我们还应抓住根本深化课堂教学变革。传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求，我们需要推进教师的专业发展，培养他们的创新思维和教学能力，引导他们运用多种教学方法和技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

在教学硬件设施方面，我们需要持续推进升级改造。教室设备、实验室设备、图书馆资源等硬件设施的完善，对于提升学校的教学质量和教育水平具有重要意义。因此，我们需要不断投入资金和资源，确保学校的硬件设施能够满足教学需求。

最后，我们应充分发挥派出帮扶校长的作用。帮扶校长作为帮扶团队的核心人员，具有丰富的管理经验和教育理念，他们可以为受援学校提供指导和支持，帮助学校解决问题，推动学校的发展。

综上所述，虽然教育人才“组团式”帮扶工作在**_*取得了一定的成效，但仍然面临一些问题。通过注重学校发展的顶层设计、学校课程建设、深化课堂教学变革、教学硬件设施的升级改造以及发挥派出帮扶校长的作用，我们可以进一步提升帮扶工作的效果，推动受援学校的发展，实现教育公平和质量提升的目标。

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