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教 学 设 计

课 题

白鹭

年 级

五年级



课 时

第1课时

备 课 人

钱某某



教材分析

（重点、难点）

《白鹭》是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。

教学重点：

通过对文中展现白鹭的画面的研读，感受白鹭如散文诗一般的美。了解作者从常见的动物白鹭身上发现其独特的美，运用多种方法对其美进行描写。

教学难点：

联系课文内容，结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。



教学目标

1.学习课后12个生字，理解生字组成的词语；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”；

3.凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。



教学过程

走近白鹭

1.PPT展示杜甫《绝句》中的诗句。

2.提问：在现实生活中见过白鹭吗？

3.欣赏白鹭图片，初步感受白鹭的美。

（学生说说观图感受）。

4.教师小结：白鹭因常见而被人忽略了它的美，今天我们就来看看大作家郭沫若发现了白鹭身上怎样的美呢。

二、白鹭之美

1.了解作者

（1）说到郭沫若先生，不知道同学们对他有多少了解呢？

（学生根据课前预习及课外知识，先自行介绍作者；师在学生介绍的基础上强调 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。）

比较两句话的异同。

（2）白鹭的精巧体现在哪里？（赏读第2自然段）

男女生分别读，在诵读中感受“精巧”“适宜”。（板书）

（3）课文是如何来表现白鹭“一切都很适宜”的？

第3自然段：与其他鸟类的比较。

第5自然段：最能体现“适宜”，从“身段”和“色素”两方面仔细品读。

教师指导朗读，采用多种方式读出白鹭的美。（抓住色素配合、身段大小两个方面，理解与第2节的照应关系。）

拓展延伸：战国时楚国大夫宋玉（《登徒子好色赋》）有这样一句描写女子的话“增之一分则太肥、减之一分则太瘦。著粉则XX，施朱则太赤！”郭沫若先生化用这句描写女子的话，让我们感受到了白鹭即如美丽的白衣少女，一切都是刚刚好。让我们带着欣赏与赞美，再次齐读这一句，读出作者的感情。

6.正是因为如此，作者在文章的一开头就说“白鹭是一首精巧的诗”（此处，教师引导学生共同说出）。

三、整体感知

这节课，我们跟随作者优美的语言，充分感受到了白鹭的外形之美，无论是色素的配合，还是身段的大小，一切都很适宜。那么下一节课，我们还将继续跟随作者的笔触，去进一步发现白鹭韵在骨子里的美，去读懂这首韵在骨子里的散文诗。



板书设计

白 鹭

郭沫若

色素配合

适宜 外形精巧

身段大小



教学资源

（课件、教具）

PPT、导学案





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