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七 上 历 史

导 读

本单元以“中国境内早期人类与中国文明的起源”为主题，有3课内容。本课《中国早期人类的代表—北京人》是单元第1课，叙述了我国境内早期人类的相关史实，详细介绍了其中的代表北京人的体态特征、生产生活情况及其发现的历史影响，展现我国历史的丰富内涵，博大精深，作为中学历史学科的学习、中国古代史的学习的开头。

本课主要知识点包括课文中的“元谋人”、“北京人”和“山顶洞人”。 然而其中重点在北京人的特征及其历史意义上。课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容的取舍上可能难以面面俱到，而是更需要突出重点。本课重点突出的基础上蕴含着史料实证的学科精神、时空观念的塑造等，另外本课内容还蕴含文化遗产的价值、对我国源远流长的历史的民族自豪感等情感，是对历史价值观的培育，切实落实历史学科核心素养。

【课题与课时】

人民教育出版社版《中国历史》七年级上册第一单元第1课中国早期人类的代表—北京人 (1课时)

【课标要求】

本课课程标准表述为“知道北京人的特质，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。”

【学习目标】

1.通过阅读教材，学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类；学生了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义；知道化石是研究人类起源的主要证据。掌握山顶洞人的生产、生活情况。

2.通过研读文本史料，学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料、分析历史问题、阅读识图和语言表达的能力。

3.认识到中国是人类发源地之一，增强民族自豪感。了解周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识，提升史料实证、历史解释素养。

设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“知道北京人的特质，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。”分解为：目标1“学生了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义。”，目标2“思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料、分析历史问题、阅读识图和语言表达的能力。”，目标3“了解周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识，提升史料实证、历史解释素养。”

【评价任务】

1.完成任务一(检测目标1、2)

2.完成任务二(检测目标3)

3.完成任务三(检测目标1)

【资源与建议】

1.本课从我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，介绍了中国早期人类的的情况。

2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“元谋人—北京人—山顶洞人”。

3.北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）是本课的重点，本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解是本课的难点，通过任务二突出重点，通过任务三突破难点。

设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。

【学习过程】

一 我国境内已知最早的人类

任务一：阅读教材第2页第一、二段正文、识读第3页地图，回答问题。(指向目标1、2)

1.说出元谋人的发现地点、距今年代、所处地位。(指向目标1)

2.指出证明元谋人存在的依据，化石的定义，解释化石的作用？(指向目标1、2)

二 中国境内早期人类的代表—北京人

任务二：阅读教材第3-4页正文、识读地图、图片，回答问题。 (指向目标1、3)

1.指导学生根据北京人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生活情况及其发现的历史影响。

【检测与作业】

1．能在低洼的地方开挖水井的原始居民是（　）

A．北京人　　B.山顶洞人　　C．河姆渡原始居民　　D.半坡原始居民

2．半坡原始居民生产的陶器主要是（　）

A．彩陶　　B.黑陶　　C．白某某　　D红陶

3．世界上最早种植水稻的人是（　）　

A．北京人　　B.半坡原始居民　　C．山顶洞人　　D．湖南玉蟾岩居民

4．在下列人类遗址中，地理位置最东的是（　）　

A．山顶洞人B．河姆渡原始居民C．半坡原始居民　　D.父系氏族公社遗址

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?【学后反思】

1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。

2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑?

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