五年级上册音乐教案

本文由用户“stonepei”分享发布更新时间：2021-02-24 15:46:38 举报文档

以下为《五年级上册音乐教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《帕米尔的春天》

课型

欣赏

备课人

教

学

目

标

1、让学生了解竹笛的音色。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、让学生初步了解音乐相关文化。

教

学

重

点

尝试通用竹笛的音乐来体会帕米尔的春天的美好。

教学预设

调整与补充

教学过程：

师生问好

导入新课

师：同学们，我们今天先来猜个谜语。“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜” 讲的是哪一个地方的气温特点？

生：某地。

师：没错，哪个民族生活在世界屋脊帕米尔高原上？

生：塔吉克族。

师：很好，今天我们就来欣赏一首以塔吉克族音乐为素材创作的歌曲——《帕米尔的春天》。

教授新课

（老师初次播放竹笛曲《帕米尔的春天》。）

师：同学们听出来这是什么乐器了吗？

生：竹笛。

师：对，这首《帕米尔的春天》就是由著名竹笛演奏家李某某先生编曲。

（老师再次播放笛曲《帕米尔的春天》。）

师：曲子的基本旋律是强、弱、弱、次强、弱、次强、弱。

师：同学们有没有感受到音乐的情绪呢？《帕米尔的春天》近乎完美地描绘出纯朴豪放的塔吉克族人民，热爱生活载歌载舞喜迎高原初春的喜悦心情，在乐队的伴奏下，全某某热情奔放生机盎然，旋律极其优美动听。

四、拓展

竹笛是极具中国特色的乐器，有兴趣的同学可以再找一些笛曲来欣赏

小结：

今天我们欣赏了笛曲《帕米尔的春天》，感受了笛子优美的声色和歌曲中所蕴含的喜悦的情感。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《谁不说俺家乡好》

课型

欣赏

备课人

教

学

目

标

1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。

2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。

3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。

教

学

重

点

教学重点：

能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。

教学难点：

关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。

教学预设

调整与补充

教学过程：

聆听《谁不说俺家乡好》：

1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。

2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

3、初听歌曲。

4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对XX区的赞美。

5、复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

6、演唱歌曲。

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。　　

7、小结：XX区的人民对家乡的爱。

活动与练习：

这首反映故乡的音乐作品在情绪上的表现是什么？

　　《谁不说俺家乡好》——赞美之情。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《我爱XX，我爱家》

课型

欣赏

备课人

教

学

目

标

1、通过学习歌曲，能够感受到XX深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。

2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。

3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。

教

学

重

点

教学重点：

能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。

教学难点：

关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。

教学预设

调整与补充

教学过程：

（一）、师生问好

（二）、导入新课

（老师播放避暑山庄和长城等具有XX特色的图片。）

师：同学们知道这是哪个地方吗？

（生回答）

师：没错，这里就是XX，XX隶属XX省，上一节课我们已经学习了歌曲《我的家乡在XX》，现在，我们一起来复习一下歌曲。

（老师带领同学们复习演唱歌曲《我的家乡在XX》。）

师：XX很好，可是XX作为**_*，也是十分出名的。今天，我们就来学习一首新的歌曲——《我爱XX，我爱家》。

三、教授新课

（老师初次播放音乐《我的家乡在XX》。）

师：现在，让我们一起来看一下歌词。

（老师播放歌词。）

师：同学们，歌词提到了很多很有名的地方，比如XX避暑山庄，这可是世界级的文化遗产，同学们如果有机会一定要去看一看。

师：现在我们来学习歌曲。

（老师逐句教唱歌曲。）

师：现在大家一起来演唱一遍歌曲

小结：

今天我们学习了歌曲《我爱XX，我爱家》，同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《我爱我的家乡》

课型

唱歌

备课人

教

学

目

标

1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

教

学

重

点

1、学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

2、在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

教学预设

调整与补充

教学过程：

一、学生听音乐进教室。（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。）

播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。

（师生问好）

二、新歌教学

1、说一说

师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?

生：......

师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）

师: 看！珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国西藏境内。

师: 世界上最长的城墙是什么?

生:中国的万里长城！

师:这是什么?

生:故宫。

师:XX故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。

师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、XX、XX。同学们请看。

师:同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?

(请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。)

2、听一听

（1）出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。

(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。

师：刚才我们去了哪些地方啊？

生：珠穆朗玛峰……

（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。

师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？

生：兴奋、自豪、骄傲……

（3）再听歌曲，体会速度

师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。

3、唱一唱

（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！

（2）学生自主学习歌曲。

(学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。)

（3）跟琴完整演唱

教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。

（4）巩固练某某

A、学生跟伴奏演唱歌曲

师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！

B、分小组接龙唱。

C、请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。

D、学生有感情演唱《我爱我的家乡》。

小结：

同学们，在每一个人的心中，家乡都是无比美丽的，大家一定要热爱自己美丽的家乡。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《我的家乡在XX》

课型

欣赏

备课人

教

学

目

标

1、通过学习歌曲，能够感受到家乡深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美，进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。

2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。

3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。

教

学

重

点

教学重点：

能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。

教学难点：

关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。

教学预设

调整与补充

教学过程：

（一）、师生问好

（二）、导入新课

（老师播放XX的图片和一些具有XX风情特色的图片。）

师：同学们知道这是哪个地方吗？

（生回答）

师：没错，这里就是XX，XX是中华文明的发祥地之一，那里人杰地灵，出过很多名人，所以那里的人们也以此为豪。

师：今天，我们就来学习一首新的歌曲——《我的家乡在XX》。

三、教授新课

（老师初次播放音乐《我的家乡在XX》。）

师：现在，让我们一起来看一下歌词。

（老师播放歌词。）

师：同学们，从歌词里我们就可以体会到XX人民对于XX深深的自豪与热爱，现在，我们一起来学习音乐。

（老师逐句教唱歌曲。）

师：现在大家一起来演唱一遍歌曲

小结：

今天我们学习了歌曲《我的家乡在XX》，同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《心中的赞歌唱给您》

课型

活动

备课人

教

学

目

标

1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。

2、能将四首音乐和四幅图片对应起来。

3、复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。

教

学

重

点

能将四首音乐和四幅图片对应起来。

教学预设

调整与补充

教学过程：

一、师生问好

二、导入新课

师：同学们，这个单元我们学了很多关于家乡的歌曲，今天，我们来做一个音乐活动——心中的赞歌唱给您。

三、教授新课。

1、老师播放四段音乐，再播放四张图片。

师：同学们能将音乐和图片相对应起来，为音乐找到家乡吗？

2、同学自行对应。

3、老师公布正确答案。

4、老师重复播放音乐，引导学生把握不同民族音乐的特点。

小结：

这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；但课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标都基本实现了。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《乘着歌声的翅膀》

课型

欣赏

备课人

教

学

目

标

1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。

2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。

3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。

教

学

重

点

1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。

2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。

教学预设

调整与补充

教学过程：

一、导入新课：

1、　播放童话故事《白雪公主》

（1）《白雪公主》出自哪部童话集？作者是谁？哪个国家的？

（2）同学们都知道德国有哪些著名的艺术家和诗人？

（黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……）

2、词曲作者简介：

海涅：德国著名的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。

门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。

二、学唱歌曲

1、节奏训练：

a、X | X X XXX | X.X X | X X XXX | X. 0 0 ||b、XXX XXX | X.X X | XXXX X X | X.0 X ||c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X X XXX X| X. X. ||

要求：手划拍读节奏

2、讲解重难点知识

6/8拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。

重点： X四分音符 X 八分音符 0四分休止符 0八分休止符难点： X.=X+X（符点四分音符）变化音音准 #1

3、读歌词按节奏读歌词。

4、学唱歌词

（1）听录音范唱提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的？

（2）用正确的方法和状态模唱歌曲旋律，母音为“LU”。

（3）纠正不足再次模唱。

（4）加入歌词小声哼唱。

（5）解决难点，教唱重点乐句。

（6）集体连贯地演唱。

（7）复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演唱歌曲。

小结：

同学们，我们作为新时期的接班人，当前最重要的就是学习，让我们乘着知识的翅膀飞向你们最高理想的彼岸，老师相信大家都会成功的！

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《聪慧的小耳朵》

课型

活动

备课人

教

学

目

标

1、通过听辩的练习，培养学生良好的聆听习惯，并能准确的进行填空练习。

2、用聆听、演唱、舞蹈等多种形式表现自己愉悦的情感。

教

学

重

点

提高学生乐感。

2.通过听音乐进行正确的音乐填空。

教学预设

调整与补充

教学过程：

1、学生听乐曲《乘着歌声的翅膀》自有走进教室。

2、音乐活动聪慧的小耳朵

3、教师宣布活动规则

可以借助于口琴、各组长负责

4、进行活动

老师吹奏乐曲，同学们进行填空。

5、活动展示

小组将正确答案出示在题板上，并陈述理由。

小结：

今天我们做了愉快的音乐活动，大家通过一系列的听辨练习，很好的增加了自己的乐感，同学们以后也要多进行类似的练习。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《歌声与微笑》

课型

唱歌

备课人

教

学

目

标

1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。

2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。

3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。

教

学

重

点

1、用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《歌声与微笑》

2、大跳音程、变化音的音准把握

教学预设

调整与补充

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。

师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？

答：歌声与微笑

《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。

1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受

师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？

师：同学这首歌给你带来怎样的心情？

师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉。

2、发声练习

用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。

学唱曲谱并唱准#5。

二、歌曲与作曲家简介

这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。简单介绍词曲作家、介绍歌曲

三、参与体验，学习歌曲

师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！

1、歌词教学

师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。

纠正附点节奏

2、歌曲教学

师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？

（1）学唱第一部分

我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！

师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。

（2）学唱歌曲的第二部分

提示：唱准#5

3、歌曲处理

小结：

同学们，让我们用歌声和微笑来传达我们真诚的爱。

课

后

反

思

第（）课时授课时间：月日星期

课题

《太阳——熟透的苹果》

课型

欣赏

备课人

教

学

目

标

把握歌曲的基本情绪。

能够有感情的演唱歌曲。

教

学

重

点

掌握力度记号的作用。

掌握变音记号的作用。

学会演唱歌曲。

教学预设

调整与补充

教学过程：一、导入新课：

师生问好。

2、引入新课。

师：同学们，你们觉得太阳像什么？

（像苹果）

师：太阳就像一个红彤彤的大苹果，今天，我们就来学习歌曲《太阳——熟透的苹果》。

二、教授新课：

1、师：《太阳——熟透的苹果》选自童声合唱套曲《天上果园》。在这个组曲中，作者提示了童心（想象天空是个大果园），表现了童趣（到天上果园去游玩），引出了童某某（要想摘甜美的果子，必须学好本领--架起知识的天梯）。

2、师：现在，我们就来一起欣赏一下歌词。

（老师播放歌词。）

师：同学们可以看到，歌词中充满了童趣，他把太阳比内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。握全某某是由四个方整乐句构成的一段体，并且四个乐句节奏完全相同，同时了解节拍和节奏特点。

２、小组合作探讨，教师指导学生把四句歌词填到节奏中，提示学生注意一字多音处的填写。教师播放音乐。

３、随节奏读歌词，教师指导学生高位置朗读。

（二）歌曲旋律的探索

１、教师弹奏音乐旋律，学生轻声随琴添词演唱。

２、学生通过演唱体会，分析歌曲的调式。

３、教师出示歌曲主旋律线，教师范唱并引导学生观察主旋律走向，说出旋律特点。

４、指导学生视唱歌曲主旋律，唱准一字多音处和七度，八度跳进处。

5、出示课件，介绍黄某某。

（三）表现与评价

１、教师伴奏，指导学生完整演唱，注意气息的控制。

２、学生清唱，教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足，加以练习完善演唱。

３、教师出示力度记号，指导学生用力度处理表现歌曲。

４、欣赏天使合唱团等演唱的《西风的话》感受体验不同的演唱形式。

５、音配画，教师出示无声画面，学生演唱配音，提高学生表现力。教师录制播放，让学生观看体验成功感。

五、下课

课

后

反

思

[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

以上为《五年级上册音乐教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

五年级上册音乐教案

图片预览

热门关注

相关下载