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“一起作业网”实践报告

一、实践的可行性及方案。

英语学习中，如果教师一对一教，学生很难正确地认读单词和课文。尤其是在农村小学课堂中，落实检查学生读书有很大的难度。随着“学讲”教学模式的推广，“一起作业”平台的地位日益提升，它在提高学生的口语能力起到了极大的促进作用。

科技的巨大进步，滋生出如台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等电子产品，再加上4G的网速，可移动电子设备随时随地伴随着人们的生活。笔者所在学校位于**_*，经过仔细认真地调查和走访，对所教课班级全体学生的家庭网络覆盖情况进行调查，学生家90%具有电脑网络，92%的学生家长持有智能手机。基于这种情况，网络在线作业因此具备了可操作性。

本人希望通过了解学生使用“一起作业”平台后的学习效果，探索其在课前预习、课后巩固和拓展的作用，积极鼓励学生使用该网络资源，更好地为学生自主学习提供指导。

研究对象：我校四（4）班和四（5）班学生

二、使用“一起作业网”的过 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 录音，并且进行创造性地变声调、变语气朗读。这些变化主要取决于学生能借“一起作业网”的示范朗读、在线录音与即时评分反馈功能，学生在作业环节朗读课文后能根据系统提供的对比结果快速找出哪些单词和短语没有模仿到位，从而有针对性地仿读和训练，提高朗读训练的效率。

3. 学生的书面成绩得到些许提升。

从近期测试的成绩而言，两个班的平均分成绩略高于全级平均分成绩。从卷面分析来看，听力和写单词的题目得分率有所提高。

综上所述，一起作业网站以游戏的形式让学生完成作业，能够提升小学生的英语学习兴趣，给小学英语教学注入活力，为未来小学英语教学与网络的结合提供更加广阔的空间，有利于小学生在英语学习中的全面发展。但是有一些问题也需要我们防微杜渐，比如如何保证学生在完成网络作业的过程中不趁机玩网络游戏，如何发挥家长有效的监督功能，如何让家长和学生长时间地积极参与到一起作业网络平台中等。关于一起作业网络平台的应用研究，将是一条很长的路，这仅仅是个开始。

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