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教师课时授课计划

第 次课

3

授课学时

2

授课教师

胡 静



课程名称

哲学与人生

授课时间

2020年 3月5 日



授课班级

18秋护理1、2、3、4、5、6班

理论

理论

实验





授课课题

　物质运动与人生行动



目的要求：

?1．认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

??2．情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

??3．运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。



授课内容：

〈创设情景〉??案例1：歌曲《山不转水在转》??山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。?提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？??学生讨论：（略）??教师：世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。??“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。案例2：“士别三日，当刮目相看”??吕某某是三国时期吴某某，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕某某的进步十分惊讶，吕某某笑道：“士别三日，当刮目相看。”??毛主席曾经高度评价吕某某道“吕某某如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕某某传》。”??提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？??学生讨论：（略）??教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。??用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。

一、物质在运动中存在??1．运动是物质的存在方式??运动的定义。??运动是绝对的（多媒体展示）。??案例1：“人不能两次踏入同一条河流”??提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？??学生讨论：（略）??教师： “人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。恩格斯曾某某说：“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。”??案例2：“流水不腐，户枢不蠹”??提问：这句话说明了什么道理？??学生讨论：（略）??教师： 水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自我超越。??案例3：刻舟求剑??提问：刻舟求剑的错误在哪里？??学生讨论：（略）??教师： 世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。??2．物质运动是有规律的??规律的定义??规律是客观的??人可以认识规律、利用规律??案例：“圣神皇帝”的无奈??武则天是中国历史上唯一的女皇，自称“圣神皇帝”。民间传说，一日武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。武则天大悦，下了一道御旨 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 频展示台等多媒体教学手段。

2．采用启发式教学法及情境教学法进行教学。

3．自学与讲授相结合。



教具挂图： 1、教材：《哲学与人生》 主编 池某某

2、自编教学课件。



重点难点：

教学重点：?

1．事物运动都是有规律的。??2．敢于行动，善于行动。

教学难点：?

1．运动是物质的固有属性和存在方式。??2．人生存在于行动中



课外作业

或复习题：完成书本的课后练习。



本课小结

改进措施：

本学期第一次课，提出本学期的学习要求、特点、学时分配以及考评方法等。采用情境教学法、启发式教学法、突出重点、讲透难点多举例、讨论等方法，设加强课堂互动，课堂效果较好。





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