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学生成长平台

产品白皮书

智慧校园产品部

2019-07-25

修订历史记录

序号日期修订内容版本编制

12019.7.25初稿V1.0黎某某







































目录

1. 产品背景 1

2. 产品定位 3

3. 产品特色 4

3.1 科学的评价体系 4

3.2 伴随式数据采集 4

3.3 大数据智能分析 4

4. 产品功能设计 5

4.1 学生成长档案（面向学生） 5

4.1.1 基本信息 5

4.1.2 日常表现 5

4.1.3 成长足迹 6

4.1.4 学习表现 7

4.1.5 学科评价 11

4.1.6 学习成果 12

4.1.7 习惯养成 14

4.1.8 体质健康 14

4.1.9 阅读素养 15

4.1.10 实践活动 16

4.1.11 荣誉证书 17

4.1.12 素质报告 18

4.2 学生成长平台（面向教师） 21

4.2.1 档案查询 21

4.2.2 荣誉证书管理 21

4.2.3 体质监测管理 22

4.2.4 学科评价管理 23

4.2.5 素质报告管理 24

4.3 成长报告（面向家长） 25

4.3.1 自动生成报告 26

4.3.2 查看成长报告 27

5. 常见问题 29

5.1 适用场景 29

5.2 销售模式 29

5.3 关于移动端 29

产品背景

在新课程标准中，明确提出要“建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，更加重视过程的评价体系”，而目前我国大部分学校仍采取单一考试的形式对学生进行评价，这种只重视学科知识、学习结果的评价，使部分学生片面发展，对学习甚至是自身发展失去信心。因此挖掘学生多方面潜能，关注个体差异，促进学生发展成为当前学生学习评价改革的重点。

2013年教育部发文《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提到基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。

十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

2018年4月，教育部关于发布《中小学数字校园建设规范（试行）》的通知，提到教育评价是数字校园建设重要组成部分，需要实现对学生的发展性评价，要求支持学生学习成果的全面记录与综合评价，支持基于档案袋数据的学生成长报告的自动生成，支持学生学业短板诊断及学业优势识别，支持基于多维数据的学生画像及成长预警。

在国家政策背景下，基于对学生成长过程的全面记录而开展学生发展性评价是有利于学生全面发展，促进落实立德树人根本任务。学生成长平台则是在政策与市场驱动下，通过对学生成长过程数据进行汇总与评价，跟踪学生成长历程并进行智能分析，帮助学生了解自身发展现状，帮助教师、家长关注学生成长过程，做出公正评价，也更好指导学生全面成长与个性化发展。

产品定位

学生成长平台定位于打造关注学生个性发展、挖掘学生特色潜能、全面记录学生成长过程的数据平台。成长平台通过多重采集渠道，包某某、区、校业务系统自动获取，智能硬件分时段采集，学生家长手动填报，学校教师批量导入等方式，有效汇聚学生在成长发展过程中的经历和表现、感悟和成果数据资源，通过智能加工、整合，全面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 质评价的需求较为强烈，通常与综合素质评价系统配套使用，成长档案中累积的材料可作为综合素质评价自评、互评、师评的依据。

销售模式

学生成长档案产品全国免费使用，在学生网络空间中提供“我的档案”入口，仅作数据沉淀于展示使用，但没有素质报告功能，学科评价与体质监测数据无法获取。学生成长平台为单独收费应用（具体报价详见智慧校园报价体系），但由于目前收费点较弱，前期若有学校想用，可申请免费试用。成长报告也免费使用，家长可在人人通APP中进行查看。

关于移动端

学生成长档案的移动端后期将在人人通APP中的成长记录之上进行功能拓展，如学生、家长上传健康数据、荣誉证书、查看成长报告、成长指数、勋章墙等功能。

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