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如何培养学生的自律性

自律自古有之，孔子克己、修己；孟子提倡修身、养性、正心，强调人的思想通过实践生活达到正直和善良。在教育教学工作中，我们经常会碰到纪律较差的学生。他们往往表现得比较松散，常常不能自律，影响到自己的进步,甚至还会影响到班级正常的教学秩序。对这些学生，教师通常采用批评、说教等多种方式进行教育，促使其逐步养成良好的规范意识和纪律习惯。我在工作中也遇到了这样的学生，下面谈谈我的一些做法及感受。

小珩，男，6 岁，本班一年级学生，该学生自小由爷爷奶奶独自抚养长大，上一年级以来才跟母亲一起生活。他存在的问题主要有以下几个方面：

1.他纪律散漫，上课经常想说话就说话，是本班有名的“大嘴巴”，别的同学认真听课，无人搭理他时甚至能一个人哼哼好一会儿，或者自己全神贯注地玩好一会儿。

2.下课时，总是好打骂同学，让同学们无法忍受，经常跟老师告状。

虽然小珩身上存在很多问题，但他很善于思考、思维敏捷，回答问题时声音也很洪亮。

我通过观察、家访、交流等多种方式接近小珩和他的家人，初步诊断出：他意志力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 树立自信、融入集体，找到与同龄人正确交流的乐趣。

1.利用表扬，树立他的信心

小珩声音洪亮，于是每次我就让他喊起立，并在班上多次表扬他尽职尽责，在他的脸上我看到了从未有过的成功的喜悦和自信的笑容。

2.针对实际，帮他设立目标

我在班会上，加强文明礼仪的教育，对文明礼貌的言行举止加以赞赏。抓住契机对小珩热爱集体的现象进行表扬，如抢着打扫卫生、倒垃圾。同时对他的言行举止提出进一步要求，比如，上课能不说的话就不说，想回答问题先举手，不随意打骂同学，要与同学文明玩耍，不要追跑打闹，大声喧哗，做一个文明守礼的好少年。并且，我还推荐他看一些好书，如《少年赖宁》、《雷锋的故事》等，让他在这些人物的优秀品质中得到熏陶，渐渐地改掉自己身上不好的习惯。

现在，他课上乱说话的现象明显减少，课上听讲也更认真了，同学们也不再给我告他的状了。因此，我认为，对于像小珩这样自律性差的学生，更应为他们创设平等的学习平台，从他的心理角度去分析他、帮助他、指导他，给予他更多的关心和爱，促使他以积极的行为改变过去，向好的方面发展。

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