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B5基于数据的个别化指导

为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》精神，在学校统一安排与指导下，语文科组老师共同研修，个人落实研修计划，针对信息技术技术能力点进行研修和提升。本人现就“B5基于数据的个别化指导”能力点提升研修情况总结如下：

一、更深刻理解了因材施教、个别化指导的重要意义

因材施教是自古以来教育活动上的重要理念。早在几千年前，孔子就指出，教师要根据学生的个性化差别开展教育教学活动。但在传统课堂教学中，个性化学习指导往往是依托一种直观的感受，对个性化指导的有效性界定也比较模糊。21世纪以来飞速发展的信息技术为培养人才提供了更多可能，也为因材施教赋予了新的时代意义。在线平台在教育中的应用，将更多的学习数据记录下来，基于数据的方式来审视教与学，促进“基于经验教学”走 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 性特点，有利于提升学生的课堂体验，尊重学生的个性化行为，进一步提升学生的素养。个别化教学是未来教育的重要趋势之一，因此，教师更应该熟练掌握如何利用信息化手段达成个别化指导教学的教学目标。

三、尝试了信息技术加持下的个别化指导。在学情分析的基础上，如何实施精准教学，可以培养无数个小教师-“微课程”或进行个别指导，微课程可能让不同学习能力的学生随时随地学习，可以无数遍回放，不懂可能一直看，然后再结合相应的练习和测试，最后进行基于数据的个别化指导。个别化指导对教师的教学有着极大的帮助。教师既能为学生在提供班队会活动时针对热点问题提供探索空间，又能支持学生的自主表现与表达，还能提高学生自主思考问题和解决问题的能力。教师可以通过学生的学习数据分析，针对性的为学生提供学习上的帮助。

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