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什么是周长教学设计

-------***校 邓某某

教学目标

1. 结合具体事物或图形，通过观察、摸一摸、描一描、量一量、算一算等活动，认识周长。 2. 能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。

3. 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

4. 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

教学重难点

教学重点：

1. 认识周长。

2. 测量并计算平面图形的周长。

教学难点：

测量不规则图形的周长。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

同学们，今天老师请来了一位小客人——小蚂蚁。小蚂蚁有一个非常好的习惯，那就是经常锻炼身体。看，它又要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学书封面的周长吗？

小组合作测量：选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小助手，帮你们小组完成任务，汇报测量结果。

（2）同桌讨论：如何测量树叶的周长？合作测量树叶面的周长。

三、巩固练习：

1、两只蜗牛赛跑，它们的跑道一样长吗？

2、下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？

3、测量规则图形的周长

4、测量不规则图形的周长（绳测法）

5、一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？

四、课堂小结

有什么收获想和我们一起分享的吗？

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