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第五单元 周长

第1课时 什么是周长

教学内容：

教材第45-47页。

教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

3、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。学会自主学习、参与学习、合作学习。

教学重难点：

重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

教学准备与方法：

课件、线、直尺、皮尺。操作演示法、引导法。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。

二、自主学习：

（一）出示自学目标：

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 你的方法。

4、说一说什么是周长？

精讲点拨：

结合学生出现的问题进行讲解。

五、当堂训练

（1）完成课本46页练一练第1题，在图中画出蜗牛行走的路线。

（2）完成第3题，和你的同桌一起说一说，你还能提出什么问题？

课堂小结：

今天你有什么收获？

作业布置：

完成“练一练”第2、4、5、7题。

板书设计：

什么是周长

平面图形一周的长度就是这个图形的周长

教学反思：

从学生熟悉的生活情境引入新知,将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习,感受数学知识与实际生活的密切联系,丰富学生的感性认识,为概念的形成做好准备。结合具体的实物,通过观察、体验等活动,学生能在具体情境中理解周长的含义。让学生通过“描一描、量一量”等直观、具体的操作活动,理解计算图形周长的基本方法:求各条边的长度之和,能有效帮助学生解决类似的问题。

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