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改进课堂教学行为打造品质课堂

教师的教学行为，直接会影响课堂效果。从教师的课堂教学中进行反思和改进，能直接提升课堂的品质，新课标提倡“堂课中发学生为主体，以学生发展为本”要求把课堂还给学生。因此要求学教师对于课堂中的问题情境设计，教学过和与方法方式，激发学生的自我评价，作业深层设计，教师自我课堂行为反思等等都要有所改进，从每次备课，上课，反思，改进，再备课，上课的过程中提升自已的教学水平，从而打造品质课堂。

给大家分享一些可操作的教学行为改进建议我。

从“准备”中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 挖掘可能蕴涵的教育价值。

4.仔细解答课本中做一做和练习题中的每一道题， 体会其中用到的知识点、解题方法及蕴涵的数学思想。

5.备学生，了解学生的学习习惯、兴趣爱好、思维方式和个性差异等状况，尤其是中下生情况，从而选择用绝大多数学生熟悉的事例和能理解的方式引入新课；用绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题。通过细化，分解难点问题，让中下生也能获得最大收获。

从“关注”中入手，

三、从“评价”中激励

四、从“作业”中强化

四、从“反思”中升华

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