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培训干预者过程评价

评价内容

评价方法



培训的保真度

由团队中一名成员非参与式观察培训全过程，并进行记录



教育者对培训的接受度和满意度

受训的教育者填写调查问卷

（培训结束后立即）



教育者接受培训的体验及对即将开展干预的想法

对受训的教育者进行半结构化访谈

（培训结束后立即）



实施者实施培训的感受

对培训实施者进行半结构化访谈





所需工具：

1.培训满意度调查表

各位尊敬的医生和护士：您一共接受了6节教育工作坊，学习了2型糖尿病患者饮食主题教育课程的内容和实施技能。请您从对培训内容的接受度和未来干预实施难度两个方面对本次培训进行评价，采用7级评分法，起始分数为0分，满分为7分。

第一节课： 实施难度 接受性

第二节课： 实施难度 接受性

第三节课： 实施难度 接受性

第四节课： 实施难度 接受性

第五节课： 实施难度 接受性

第六节课： 实施难度 接受性

你对本次培训的满意程度为？采用7级评分法，0分为不满意，7分为满意。

满意度：

接受培训者访谈提纲

① 您所在医院对2型糖尿病患者的教育和管理现状如何？

② 你平时在对2型糖尿病患者进行教育和管理时有哪些感受？

③ 您对2型糖尿病患者的教育和管理有何需求？（探寻：自身素养和外部条件）

④ 您参于本次培训后有哪些感受？

⑤ 您参与本次培训后有哪些收获？

⑥ 您为何想要参与本次的干预？（探寻：内部和外部动机）

⑦ 您对即将要进行的干预有哪些想法？（探寻：担忧、顾虑）

培训者访谈提纲

① 您认为此次培训做的好的地方有哪些？对您有何启发？

② 您认为此次培训不足之处有哪些？您有何改进策略？

观察员培训过程记录表

第一次课——自我监测

评价培训内容包括保真度和培训实施的质量。评价内容均采用7级评分法进行打分（1=非常不同意~7=非常同意）

评价内容

评分

备注



保真度

1.覆盖率（实到人数/应到人数）*100% = %







实施质量

2.培训者课程开始前教学材料准备齐全









3.培训者在授课过程合理控制课程节奏和进程









4.培训者在授课过程中充分运用教学材料









5.培训者在授课过程中鼓励受培训者参与和互动









6.此次课程培训者按照教案完成了以 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在授课过程合理控制课程节奏和进程









4.培训者在授课过程中充分运用教学材料









5.培训者在授课过程中鼓励受培训者参与和互动









6.此次课程培训者按照教案完成了以下教学目标：

6.1在第二次课的基础上，使受培训者学会如何让患者对饮食治疗中的其他相关知识做进一步的拓展

6.2受培训者学会如何让患者能够掌握尿糖监测的频率和结果判断

6.3受培训者学会如何让患者认识到运动的益处

6.4受培训者学会如何让患者能根据自己特点选择合适的运动方式

6.5受培训者学会如何让患者认识到足部问题的危害

6.6受培训者学会如何让患者了解足部的自我护理措施

6.7受培训者学会如何让患者能够在干预者带领下练习足部保健操















































































7.干预者授课热情









8.干预者授课专业









9.干预者尊重受培训者









第四次课——相关检查

评价内容包括保真度和实施培训的质量。除覆盖率外，其余评价内容均采用7级评分法进行打分（1=非常不同意~7=非常同意）

评价内容

评分

备注



保真度

1.覆盖率（实到人数/应到人数）*100% = %







实施质量

2.培训者课程开始前教学材料准备齐全









3.培训者在授课过程合理控制课程节奏和进程









4.培训者在授课过程中充分运用教学材料









5.培训者在授课过程中鼓励患者参与和互动









6.此次课程培训者按照教案完成了以下教学目标：

6.1受培训者学会如何让患者能巩固前面三次课程所学重要知识点

6.2受培训者学会如何让患者掌握生病期间的管理

6.3受培训者学会如何让患者掌握胰岛素治疗常见误区

6.4受培训者学会如何让患者理解糖尿病有关的各项检查

6.5受培训者学会如何让糖尿病患者正确认识自己所应用的口服降糖药

6.6受培训者学会如何让应用饮食卡片和分类卡片动手做游戏，强化患者对食物热量等内容的理解

6.7受培训者学会如何让带领患者做足部保健操

6.8受培训者学会如何让患者对自己成功治疗和管理糖尿病充满信心

























































































7.培训者授课热情









8.培训者授课专业









9.培训者尊重受培训者









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