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不同的季节

学情分析

二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点有一定的认识，但并不全面，在课前需要让学生课前收集四季的资料并在把四季分别画出来，课上让孩子们展示自己的画来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，需给学生充分的时间表达，并引导学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。学生活动手册上的拼贴“四季变化图”对二年级学生来说有一定难度，应在教师指导下给学生充分的时间完成。

教学目标

科学概念目标

1、一年中季节变化的典型现象各不相同。

2、季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。

科学探究目标

1、会描述一年中季节变化的典型现象。

2、会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标

对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣，善于倾听，乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

教学重点

会描述一年中季节变化的典型现象。

教学难点

知道季节变化对动植物和人类的影响。

教学准备

学生准备：课前搜集的四季资料，学生活动手册。

教师准备：课件，板书贴。

教学过程

一、兴趣导入

1.播放一年级语文上册的《四节》，同学们情不自禁地都会跟着背

问：同学们，在这篇文章里出现了什么季节啊？

同学们就会抢着回答：“春、夏、秋、冬”

2.今天我们就来学《不同的季节》。

二、聚焦

1.一年有四季：分辨是春、夏、秋、冬。展示这四个不同的季节的图片，让我们一起来看一看，四个季节有什么不同？

2.组织学生交流。

你看到了哪些地球家园的变化呢？

3.展示收集的四季资料

（1）

4.小结：一年有四季，春夏秋冬，每一个季节都有着独特的变化，也时刻影响着动物、植物和我们。

三、探索

（一）动植物的四季变化

1.（出示梧桐的四季图片）这是不同季节里的梧桐，猜一猜分别是什么季节的？

2.认真观察这些梧桐，在不同的季节里有什么不同？发生了什么变化？ （引导学生发现梧桐春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天落叶……）

3.梧桐是这样变化的，其他植物在不同的季节里也有类似的变化，那动物呢？你能举例说说不同季节里动物的变化吗?(引导学生举例说明动物的不同季节变化，适当出示图片提示，例如大雁南飞、青蛙产卵等等。从而意识到季节对动物的影响。)

4.小结：在不同的季节里，植物有着不同的面貌，动物有着不同的行为和变化，它们都随着季节的变化而有所改变。那我们人呢？我们也会随着季节变化而变化吗？

（二）人们衣着的四季变化

1.（出示人们四季的衣着变化）仔细观察，想一想这分别是什么季节？有什么不同？

2.夏天和冬天的着装可以互换吗？为什么？（引导学生了解人们四季衣着的不同，是由于四季气温不同导致的）

3.在不同季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？（睡觉时盖的东西；冬天开暖气，夏天开冷气……）

4.这些都是什么原因造成的——不同季节的气温不同造成的。

5.小结：季节的变化对动植物和我们都有着许多方面的影响，但也让我们的地球家园更加美丽和多样。

（四）拼贴四季变化图

1.引导：我们有许多词语来描述四季不同的景象。出示词语。（课件出示）2.刚才大家也说了一些描述了有关季节的词语，我们把它们放在一起。

这么多关于季节的词语，有的描写春天，有的描写秋天……这样吧，为了更好的了解四季，我们给它们按照季节来分一分吧！

3.学生完成四季变化图：活动手册第6页（课件出示）。

4.交流不同的季 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

2.瞧：是秋天的果实和叶子，是秋季送给我们的礼物。老师把它们收集起来，用叶子做了书签和叶某某，果实做了小美食……（出示课件）

3.小朋友们，你们想不想也来做一个“秋季礼盒”。课后可以一起收集叶子和果实，制作一个“秋季礼盒”送给我们的朋友而家人吧！

4、你也画一画自己最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人。（完成学生活动手册的拓展活动）

板书设计

不同的季节

植物

动物

衣着

气温



春

发芽、开花

苏醒

长袖

温暖



夏

生长

脱毛

短袖

炎热



秋

结果

存储食物

长袖

凉爽



冬

落叶、休眠

长毛或冬眠

棉袄

寒冷





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