《四季之美》学情分析方案
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A1信息技术支持下的学情分析
《四季之美》学情分析方案
学情分析的目的。
学情分析是教学活动的基本环节，是教学设计的基本组成，也是教学研究的基本内容。道过学情分析，教师能够便好地把握学生的大众起点和个别起点，把握学生的现实经验和逻辑点，更有效地进行课堂教学。
二、学情分析内容。
1.教学主题：本节课将进行教学的是部编版语文五年级上册第七单元的篇散文诗《四季之美》，日木女作家清少纳言，选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、T峄琛⒃绯坷从匠Ｋ募局溃髡咝疟市蠢矗捍蟮娜岷汀⑾拇蟮挠腥ぁ⑶锾斓奈屡⒍斓暮托扯枷笇嬲嬷浚缬谘员怼Ｕ馐咨⑽氖峁辜虻ィ镅约颍庑睿稻参瘢掷镄屑涑渥抛髡叨园兹缓蜕娜劝椋档闷肺丁＝淌XXXXX诮萄XXXXX墓讨校XXXXX靡岳识粮形蛭鳎佳叨帘呦胂蠡妫诶识林刑寤崴募局氐亩捞卦衔叮嘌郎兔赖那槿ぁ?/p>
2教学对象：本堂课的授课对象是五年级学生，这个年龄段的学生想法更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感受文本表达的意境和情感。
2拓展思维广度学习：完第一第二自然后，让学生分成四人一个小组，合作学习第四第五自然段，也就是文章中关于秋季和冬季的描写，这样可以很好的帮助学生进行内容构建和梳理，在展开个性化思维的同时，对课文的整体把更透彻。
3．唤醒观察意识：班级学生从小生长在一年四季树木长青，花草常在的南方地域，都缺少对四季变化的观察和感受，需要老师在制
作教学PPT时适时地添加相关图片和小视频，帮助学牛更加直观的感受四季之美，同时唤醒学生的观察意识。
四、学情分析方法。
1.统计法：学生完成自主学习任务清单后，教师收集统计数据，了解学生对该课内容所具备的相关知识，并进行分析和整理。
2.归纳法
通讨学生访谈，问卷，将所得综合分析，发现学生学习的知识储备和学习基础。
五、学情工具选择。
1．问卷星：平台自动搜集、}q计学生的分析结果，教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。
2.班级微信群：设计并使用问卷，了解班级学生对教学内容已有的准备状况，使于教师找准学生的真实起点。
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