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绿意幼儿园典型课例

学校名称（盖章）：绿意幼儿园



所在市区：**_*



课例类型

□多技术融合环境 ?智慧教育环境



课例名称

小蝌蚪找妈妈



所属学科

语言

使用教材

多媒体



所属学段

小班

教学时长

15分钟



任课教师

庞茂林

职称

无

职务

教师



任课教师简介



学前教育专科毕业，本科在读，扎根幼儿园教育工作十年，多次承担学校示范课、公开课教学任务。本人性格开朗，富于进取心，积极向上，我相信一分耕耘一分收获，肯吃苦耐劳勤奋好学，踏实肯干，动手能力强，认真负责，有很强的社会责任感坚毅不拔，吃苦耐劳，喜欢和勇于迎接新挑战。我一直在教学工作中努力着……在同事的诚心帮助下，工作中也取得了一点点的成绩成绩也许只为过去的天空增添一道亮丽的彩虹，面对朝阳，我仍会坚实的迈好每一步。

获得沙井街道优秀教师

? ? 2020年绿意幼儿园技能技巧大赛二等奖



课例简介



《小蝌蚪找妈妈》 讲的是可爱的小蝌蚪出生了，它们到处找妈妈。它们遇到了大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟，可它们都不是小蝌蚪的妈妈。最后它们终于在池塘里找到了它们的妈妈——青蛙。小蝌蚪为了找到妈妈什么困难都不怕。小朋友，你在遇到困难的时候是不是也会像小蝌蚪一样勇敢呢？！



教材及教学内容分析



本节活动的主题是《小蝌蚪找妈妈》，春天到了，到处是春意浓浓。童话故事《小蝌蚪找妈妈》一简单明了的文字生动描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找到妈妈以及最后变成青蛙的有趣过程。故事中动物角色较多，语言生动、趣味性强，幼儿可以进行故事表演。童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也很容易掌握。于是我们设计了本次语言活动《小蝌蚪找妈妈》。



教学对象分析



故事小蝌蚪找妈妈，适合于小中班的幼儿表演。本节活动选用的是3-5岁的幼儿来进行参与的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：这个年龄段的幼儿反复看自己喜欢的图书，喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。



教学目标分析



在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。

学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。



教学重难点分析及解决措施



故事的重点：

1.能理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，知道故事中小蝌蚪遇到了哪些小动物，发生了哪些事情。2.通过故事了解青蛙的主要特征。

故事的难点：幼儿能够说出不同动物的对话，并进行表演。

解决措施：从三个层次的讲述，逐渐让幼儿熟悉并记住动物间的对话，而为了让幼儿能够表演出动物的不同特征，我们在第二和第三遍讲述的过程中，则会引导它们进行表演师范，这就为后面难点的顺利解决做好的铺垫。



主要教学策略

运用PPT，图片，幻灯片的方式引导幼儿思考。



技术工具、平台、资源

运用PPT，图片，幻灯片的方式让幼儿更直观观看，理解故事内容引导幼儿思考。



技术支持的教学设计思路



导入

带领幼儿做律动《小青蛙找家》。

今天郑老师邀请了一群可爱的小动物来到课堂上？你们想知道它们是谁吗？

引发对故事的想象。

画面上的小动物是谁？它们准备去干什么？路上会遇见什么呢？

小蝌蚪最后能不能找到自己的妈妈呢？

欣赏，理解。

1、播放PPT课件。

(1)你们看——谁来了?我们问问：鸭妈妈看见过我们妈妈吗?(鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？)

(播放鸭妈妈的话:好孩子，我不是你 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 量适当，时间分配合理，教学过程流畅。





10

教师教态自然，语言规范，能熟练地应用信息技术设备，合理选择和应用数字教育资源，解决教学中实际问题。





10

信息技术有效支持学术学习、师生互动和教学评价。



教学效果

50

申报“多技术融合”试点校的课例要能体现多技术融合教学的特点，学生能使用数字化学习终端进行学习，能实现云端联通，能依据课堂数据，提高教学的针对性。

申报“智慧教育”试点校的课例要能体现智慧教学的基本特征，能开展基于数据分析的精准教学和一定程度的基于精准推送的个性化学习。





10

课堂氛围活跃有序，学生积极参与课堂，达成教学预设目标。





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