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幼儿园大班语言活动：跳芭蕾舞的牛教案

幼儿园大班语言活动：跳芭蕾舞的牛

?设计意图：

?《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。

在教学活动中，我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读，帮助幼儿理解故事内

容，学习推测故事情节和人物心理活动，感受牛的成功。同时，我们通过语

言示范和对幼儿语言的提升，帮助幼儿感受故事的语言美，并进一步激发幼

儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。

?目标：

?1．能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的

发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

?2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底

的信念。

?准备：

?1．材料准备：

?教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT 课件。

?2．经验准备：

?(1)观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

?(2)教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难

的。

?过程：

?一、谈话讨论，引出绘本内容

?1．出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。?师：她们在干什幺?这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什幺不同?跳芭蕾舞的

演员身材怎幺样?

?2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

?师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什幺感觉?

?3．引出绘本内容。

?师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗?为什幺?

?(析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲身学跳芭蕾舞感受

学芭蕾舞的不易，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈

与牛的肥胖笨重进行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也

自然引出了绘本内容。)

?二、共同阅读，理解绘本内容

?1．阅读封面。

?(1)出示大书，指读故事题目。

?师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞有关

的，我们来看一看。

?(2)猜测故事主角。

?师：看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢?你们是怎幺看出来

的?

?2．逐页阅读。

?●第一页

?师：你看到了什幺?请用一句话完整地说一说。(牛在收看芭蕾舞节目。)

?师：牛是怎幺看的?你从什幺地方看出来牛看得很认真?(引导幼儿从牛的眼

睛、动作、神态来观察分析。)

?师(小结)：月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛

还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。?●第二页

?师：看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看，它跳的时候怎幺

样了?(满头大汗。)

?师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上

是什幺表情?它们有可能会说什幺?

?●第三页

?师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。看一

看，动物们是怎幺嘲笑牛的?

?师：鸭子在干什幺?你怎幺看出来它是在学牛呢?(引导幼儿理解圆圈里图画

的含义。)

?师：羊的动作和表情是怎样的?它又会怎幺嘲笑牛呢?谁愿意来表演一下?

?师：农场里的动物们都在嘲笑牛。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?

?●第四页

?师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?

?师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎幺想?会对它说什幺呢?

?师(小结)：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处

的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗?你看到这幺认真执着的牛某某

笑它吗?你想对它说什幺呢?

?师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?农场主爷爷看到后会支持和鼓

励它吗?

?(析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。同

时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色

的心理活动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 节目。星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引

了。看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。羊和鸭子发现

了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。动物们纷纷嘲笑

牛：“牛怎幺能跳芭蕾舞呢?这简直是做梦!”和牛朝夕相处的同伴们也不看好

它，但它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家

里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒

了。大家看得激动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争

先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演非常成功。人们把灯光、鲜花、掌声

都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢?

?

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